tag:blogger.com,1999:blog-34846001005042439402024-03-05T14:23:10.761-03:00Musicalizando com Tia LuUnknownnoreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-6793688877996916892012-11-20T14:32:00.001-03:002012-11-20T14:45:04.879-03:00Aula 25 - Maternal, Infantil I, II e III - Os sons da água (atividade sensorial)<b>Sobre o tema da aula</b><br />
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Poucas coisas dão tão certo juntas como a fórmula água + criança. Embora requeira o olhar atento de um adulto para garantir a segurança, a brincadeira com água é um dos estímulos mais ricos que a criança pode experimentar, uma vez que todos os seus sentidos são convidados a diversas descobertas.<br />
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Já trabalhamos os sons das águas e das criaturas da água em aulas anteriores, através de músicas e instrumentos temáticos, mas desta vez eu planejei uma atividade mais sensorial, que não envolvesse tanto a música externa, orientada, mas a música que as próprias crianças pudessem criar através de um ambiente preparado. Essa experimentação sonora que vem delas mesmas, é algo marcante, profundo, e que constrói um repertório de ideias criativas que serão, futuramente, utilizadas para fazer música formal. O objetivo desta aula foi promover o contato da criança com a água de diversas maneiras, para que a produção de sons ocorresse de forma natural, espontânea. Mais importante que ser apontado, na aula de hoje, o som criado pela criança deveria ser sentido. Meu papel hoje foi apenas oferecer diversos instrumentos para que a interação entre água e som ocorresse com encanto e alegria. Incidentalmente comentávamos sobre as caracertísticas dos sons que elas produziram: grave, agudo, longo, curto, forte, fraco, diferença de sons e texturas... mas a tônica foi "ouvir com corpo" e "tocar com o coração".<br />
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A aula foi um sucesso!<br />
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<b>Como foi?</b><br />
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Nossa piscina era pequena, então em todas as atividades dividi um grupo dentro da piscina, e outro fora, mas fazendo atividades relacionadas, e depois, revezávamos os grupos. Começamos com os tambores. <br />
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Os que ficaram dentro da piscina, tocaram tambores de água próprios para esse ambiente. Eles produzem sons diferentes se tocados dentro ou fora da água (na verdade, as crianças experimentaram tocá-loa té de ponta-cabeça kkkk). Coloquei também um "ocean drum", que é um tambor de mão cheio de bolinhas, que imita o som das ondas do mar.<br />
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Os que ficaram fora, construíram seus próprios tambores de água com potes plásticos, baquetas, água com anilina e muita experimentação (como soa se batermos embaixo, em cima, de lado, com a tampa, sem a tampa, com muita água,com pouca água...)</div>
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A próxima atividades foi com instrumentos de sopro. Os que ficaram dentro da piscina, utilizaram flautas de água e de êmbolo (também funciona mudando o nível da água). O nível da água é que determina se o som será mais grave ou mais agudos. No caso dessas flautinhas, também é possível tocar cada nota musical da escala de dó, pois a flauta é graduada com essa intenção :-) Apaixonante, né?</div>
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Os que ficaram do lado de fora utilizaram pedaços de conduíte (tubo oficialmente usado para passar fios elétricos em construções, mas muito utilizado por professores de musicalização também), a intenção era soprar a água para ouvir que som isso fazia, mas logo logo as crianças encontraram outras formas divertidas de usar os tubos: enchendo com água, juntando com as flautas, enrolando, batendo na água, passando a mangueira de água por dentro ahahahha</div>
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Bem, alguns do grupo de fora não ficaram tão fora assim, hehehe</div>
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Com squeezes e borrifadores, nós relembramos a parlenda do tubarão (livro-fantoche de plástico):<i> "Tubarão está com fome, o que ele vai comer? Peixinho vira janta se não correr!"</i>, e nesse momento, deveriam jogar água no tubarão. Claro que sobrou pra tia Lu, que ficou toda molhada, hahahah Depois, muita experimentação para ouvir que barulhinho os squeezes e borrifadores podem fazer, sozinhos ou em contato com a água ou outros materiais.<br />
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Também utlizamos músicas para trabalhar o acompanhamento rítmico. Com os "Golfinhos Do - Ré - Mi" e o xilofone desmontável que bóia da água, cantamos "Peixinhos do mar". Você pode utilizar o áudio abaixo e pedir para as crianças tocarem no pulso da música enquanto cantam:<br />
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<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/sJhpHgcdyeE?version=3&hl=pt_BR"></param>
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</div>
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Com os golfinhos (quando se bate em suas cabecinhas eles apitam suavemente):<br />
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Com o xilofone desmontável (que tb funciona como quebra-cabeça):<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDN1bkbAgbeudRT309eo6vRI8Ol1RM3_dh9vO4GtosMRBvtZl4BH8-0O3wzkgRYmTXHHI6Fg3kO7lJEuY4HyI3ptK6ghLD4mj-jsh6BVam9TUroEbcilwu__FDs-KTVi2ga30nlEWChI4/s1600/DSC03014.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDN1bkbAgbeudRT309eo6vRI8Ol1RM3_dh9vO4GtosMRBvtZl4BH8-0O3wzkgRYmTXHHI6Fg3kO7lJEuY4HyI3ptK6ghLD4mj-jsh6BVam9TUroEbcilwu__FDs-KTVi2ga30nlEWChI4/s400/DSC03014.JPG" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2DGeKMWk-YB7VYYq8CjTBFf97qdnhsvp3Nm1H1NxawmeYGjpEvFe9ePCQ_Na8t3V0ELqJZS0w5HCbJzuxpDKqmqdWKIALsNiVP6p8Q7Apzn816fPQW6hoCy59vdKe8MFcKP1bevjfwoQ/s1600/DSC03016.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2DGeKMWk-YB7VYYq8CjTBFf97qdnhsvp3Nm1H1NxawmeYGjpEvFe9ePCQ_Na8t3V0ELqJZS0w5HCbJzuxpDKqmqdWKIALsNiVP6p8Q7Apzn816fPQW6hoCy59vdKe8MFcKP1bevjfwoQ/s320/DSC03016.JPG" width="240" /></a></div>
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Com chocalhos de mini-pet, feito com botões e continhas de bijouteria em formato de estrelas-do-mar, peixinhos, conchas, cavalos marinhos e outras criaturinhas marítimas:<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdxkfOlIl6vMUi70iF-x1223K23I77fGgVSBfiAIX4pcOYPlquVabqwM-XqM5wG9Ent_bX9S1QjxDmEryqzr_Ma39cStQeUGjDZPTx3YIInzQ2uoXBEQVuER1XmyfXpvo1MCbGr7vSNmU/s1600/DSC03023.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdxkfOlIl6vMUi70iF-x1223K23I77fGgVSBfiAIX4pcOYPlquVabqwM-XqM5wG9Ent_bX9S1QjxDmEryqzr_Ma39cStQeUGjDZPTx3YIInzQ2uoXBEQVuER1XmyfXpvo1MCbGr7vSNmU/s400/DSC03023.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAbcHmOhKMroCuhFvKC8fubLxBJXCIMoYtA0fZo1wiDTkG30jQcmqdFaZmPGOOj33UKZ5WBJobImLFzJAEzpjuyG4Qi0am7iEeTUs1NBwH1Tg9tTLgepXhrDZC9dm5nNMH05ykm63MwyA/s1600/DSC03024.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAbcHmOhKMroCuhFvKC8fubLxBJXCIMoYtA0fZo1wiDTkG30jQcmqdFaZmPGOOj33UKZ5WBJobImLFzJAEzpjuyG4Qi0am7iEeTUs1NBwH1Tg9tTLgepXhrDZC9dm5nNMH05ykm63MwyA/s400/DSC03024.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
Observe que, a cada nova atividade, nem todos os materiais da atividade anterior eram retirados, propositalmente, para que as crianças tivessem a liberdade de escolher como e com o que interagir, muitas vezes misturando dois materiais para criar um novo som.<br />
<br />
Chegou a hora da nossa "Caça ao tesouro". Cada criança recebeu um copinho com tampa, e, ao sinal da tia Lu, deveriam procurar na piscina por pedrinhas brilhantes em formato de pedras preciosas, pegá-las com uma peneira, e colocar em seus copinhos para fazer um chocalho. Terminamos nossa aula cantando "Peixe Vivo" e tocando nossos chocalhos.<br />
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUk2gR_Zu1UgRMxQaRvgMJQWTVUc2M6bZjrwDg03gWABWZnKxpGL8hD-W7jvbj5AY5zlWzxw8UqxTgm3W_8ZZO9l-GNgi2fEWlXslyHgg81AXCKMqwB5DkdMKIkPUPWdUugA4cEmF8Tgw/s1600/DSC02992.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUk2gR_Zu1UgRMxQaRvgMJQWTVUc2M6bZjrwDg03gWABWZnKxpGL8hD-W7jvbj5AY5zlWzxw8UqxTgm3W_8ZZO9l-GNgi2fEWlXslyHgg81AXCKMqwB5DkdMKIkPUPWdUugA4cEmF8Tgw/s400/DSC02992.JPG" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6NroA2k5eTDGrz0s7VvoQRka-TYHHBvE6W4Fw8rbS6G-iVlejji4aKEqIbaMW8NosUMBi55LhAb699yRWlQti7mPZ-fco1K-DnvPXYwfT4O-W8SiQh8NBXkJwnhmk3xx-fWFrRmL2WIs/s1600/DSC03032.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6NroA2k5eTDGrz0s7VvoQRka-TYHHBvE6W4Fw8rbS6G-iVlejji4aKEqIbaMW8NosUMBi55LhAb699yRWlQti7mPZ-fco1K-DnvPXYwfT4O-W8SiQh8NBXkJwnhmk3xx-fWFrRmL2WIs/s400/DSC03032.JPG" width="400" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7ygydgLSQC6DGYqBwFgr55kF-OuGyrWXhijwQdLuQshVAIz9y5B_6MQrkSBZxH6NdcOsBQb-1GJ62XhQjo8d3spthpVxdL2wUxZJZUJ-QY5kO-myUzsb0OnjLY_flvfWnmwsqn1ST2rs/s1600/DSC03033.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7ygydgLSQC6DGYqBwFgr55kF-OuGyrWXhijwQdLuQshVAIz9y5B_6MQrkSBZxH6NdcOsBQb-1GJ62XhQjo8d3spthpVxdL2wUxZJZUJ-QY5kO-myUzsb0OnjLY_flvfWnmwsqn1ST2rs/s400/DSC03033.JPG" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoSs5emzvuiahBTqYyU5uflovQTgaHKWVjmS838C9wBK8VGkHVyPgBvc8aH7dWD_EZAu5Wrk9y2MfWZqbeDH9hcpm2tH7CsXxP0kYV76Y0xcg6INpToGKAyZChscYBpl-8v6lLN2yEsXQ/s1600/DSC03061.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoSs5emzvuiahBTqYyU5uflovQTgaHKWVjmS838C9wBK8VGkHVyPgBvc8aH7dWD_EZAu5Wrk9y2MfWZqbeDH9hcpm2tH7CsXxP0kYV76Y0xcg6INpToGKAyZChscYBpl-8v6lLN2yEsXQ/s400/DSC03061.JPG" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEYxYUukTklsgKfCEGCuaVJ49lZXFIHS-sOjEhSihg4ppMRfch0bP6CLyX197_R1QQCHNvX786Cm5QbzQQbX35Z0mIlO8pw6rGQTHCxtIo2cebvjvaUctmrflBHULcPPmm7OEZB3anF90/s1600/DSC03062.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEYxYUukTklsgKfCEGCuaVJ49lZXFIHS-sOjEhSihg4ppMRfch0bP6CLyX197_R1QQCHNvX786Cm5QbzQQbX35Z0mIlO8pw6rGQTHCxtIo2cebvjvaUctmrflBHULcPPmm7OEZB3anF90/s400/DSC03062.JPG" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOjmsqkg2T95uw-nkfQ4kqak5mUhpjCzL4fZCtRqjAx1jqHfYCi9eYLgoMhuVmTg5Ew_3mCaDLbjJPkIFhqFZD-V346xr08X2UF3bL7c2P25i_7FruIvfxn48O4nt3aQOj59QKeIYr8zo/s1600/DSC03067.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOjmsqkg2T95uw-nkfQ4kqak5mUhpjCzL4fZCtRqjAx1jqHfYCi9eYLgoMhuVmTg5Ew_3mCaDLbjJPkIFhqFZD-V346xr08X2UF3bL7c2P25i_7FruIvfxn48O4nt3aQOj59QKeIYr8zo/s400/DSC03067.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
Um bom modo de terminar a aula é com uma nuvem de bolhas de sabão para serem estouradas com uma chuvinha feita pelas crianças, com a água da piscina sendo jogada para cima.<br />
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf85Oxy7xYgYTP2QA-y6QZfRF8k-McawbjI93Gp-LOCVcjks6HdK9d78wvTPdtO-tHhAX0BN5m7vxngK8Z-TszblnZLUeQOIfLHPH6K0WPKzWCUAx1W5iJVOfrDAiWINkCL4KRaXhZxk0/s1600/DSC03073.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf85Oxy7xYgYTP2QA-y6QZfRF8k-McawbjI93Gp-LOCVcjks6HdK9d78wvTPdtO-tHhAX0BN5m7vxngK8Z-TszblnZLUeQOIfLHPH6K0WPKzWCUAx1W5iJVOfrDAiWINkCL4KRaXhZxk0/s400/DSC03073.JPG" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmljNDIU4kdtWnR8KUoSHeGCkdagh7D7RyvukOTARxbOdYeloYeknhY_grV0JFsOWDTrdgZP6yzs2zhy1gAMnW-9DBTcQ6qA7T-b3dEQEWljCG_EZV9sLxJStLvY6rHvwMG3yCtCx1Wcw/s1600/DSC03093.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmljNDIU4kdtWnR8KUoSHeGCkdagh7D7RyvukOTARxbOdYeloYeknhY_grV0JFsOWDTrdgZP6yzs2zhy1gAMnW-9DBTcQ6qA7T-b3dEQEWljCG_EZV9sLxJStLvY6rHvwMG3yCtCx1Wcw/s400/DSC03093.JPG" width="400" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYTolpHnz3dQAlPsyGEAP4yhq4llD5cPeE3MraRBOQ74CG5QhHpoFYBNkiU98434MintyMlqC4X83m_YoVioiFH4TpP8VvA4yLY9JJd8LZX4ZTJB9n-pvhilwAmrIpnIXhFxxBxeRUQUU/s1600/DSC03058.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYTolpHnz3dQAlPsyGEAP4yhq4llD5cPeE3MraRBOQ74CG5QhHpoFYBNkiU98434MintyMlqC4X83m_YoVioiFH4TpP8VvA4yLY9JJd8LZX4ZTJB9n-pvhilwAmrIpnIXhFxxBxeRUQUU/s400/DSC03058.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
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</div>
<a href="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/med2/al240.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/med2/al240.jpg" /></a><br />
<b>Dicas para pais</b><br />
<br />
Os instrumentos musicais de brinquedos que utilizamos nesta aula foram comprados <a href="http://www.fatbraintoys.com/toys/toy_categories/bath_toys/index.cfm" target="_blank">NESTA LOJA</a>. Todos os instrumentos vem com pequenas partituras de plástico para a criança tocar no banho. O frete para o Brasil é em torno de cinquenta dólares. Os golfinhos são vendidos por fabricante brasileiro também (Golfinhos Dó Ré Mi) . Pense bem antes de jogar fora potes e copinhos plásticos que podem alegrar muitas brincadeiras!<br />
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<a href="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/med2/al241.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/med2/al241.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<a href="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/med2/al239.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/med2/al239.jpg" /></a><br />
<br />
<br />
<br />
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<a href="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/large/al193.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://d1jqecz1iy566e.cloudfront.net/large/al193.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Se quiser conhecer mais brincadeiras sensoriais que você pode fazer com seu filho (a), acesse <a href="http://montessoriefamilia.blogspot.com.br/2012/05/brincadeiras-sensoriais-montessori.html" target="_blank">ESTE LINK AQUI</a>, e conheça mais sobre a proposta montessoriana.<br />
<br />
<b>Dicas para professores</b><br />
<br />
Antes da atividade sensorial, converse com os alunos sobre os sons da água. O vídeo abaixo pode ser uma boa introdução. Você pode procurar mais sons da água acessando <a href="http://www.findsounds.com/" target="_blank">ESTE LINK</a> e digitando "water" no campo de procura. Com esses sons pode fazer um joguinho de reconhecimento sonoro.<br />
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Dr_-Z5o72NM?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/Dr_-Z5o72NM?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
<br />
Caso não tenha, por exemplo, as flautas de água, pode fazer um experimento com copos ou garrafas com água para mostrar que o som pode ficar mais grave ou mais agudo, conforme varia a altura da água no recipiente. <a href="http://casadecurioso.com.br/experimentoDetalhado.php?cod=227" target="_blank">NESTE SITE</a> há um bom vídeo para crianças explicando o experimento.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.girassol.com.br/wp-content/uploads/2012/04/xilocopo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.girassol.com.br/wp-content/uploads/2012/04/xilocopo.jpg" width="400" /></a></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-9887199571277350002012-09-24T16:01:00.000-03:002012-10-04T16:35:54.229-03:00Aula 21 - Maternal e Infantil I - Plantinhas<b>Sobre o tema da aula</b><br />
<br />
Crianças tem uma afeição natural pela natureza. E são muito curiosas quanto a ela. Se você as deixar livre num ambiente propício, elas são capazes de passar hroas explorando e conhecendo os detalhes da vida natural. Infelizmente no tempo em que vivemos, onde até os parques são por demais urbanizados, nem sempre as crianças tem a oportunidade de conviver e manipular elementos naturais, tão necessários à saúde do corpo e da alma: brincar com o sol, o vento, a água, as plantas, os animais. Nossa intenção com essa aula foi chamar atenção delas para o universo de sons que podem encontrar no movimento e na inspiração das plantas.<br />
<br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Comece pedindo que fechem os olhos e ouçam os sons da natureza. No Youtube há vários vídeos com diversos sons do tipo: água, vento, chuva... mas nessa aula quisemos explorar o som das árvores. Se puder, arrume colchonete ou tapetes para eles deitarem e apenas ouvirem em silêncio. à medida que vão ouvindo, peça que atente para detalhes de um pássaro, do som do farfalhar das folhas, para a intensidade que varia, suave e forte... peça que imaginem como são essas árvores, se são altas, baixas, escuras, verdinhas, brilhantes, cobertas de flores ou frutas...<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Onantz2TYq4?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/Onantz2TYq4?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
Peça que escutem a história que você vai contar (antes que durmam!). Primeiro interprete-a você mesma par que eles vejam, e depois conte novamente pedindo a particapação de todos. Repare que a história é cheia de movimentos, atente para cada um deles.<br />
<br />
<i>"Várias sementinhas pequeninas estavam escondidas no chão.(deitados de barriga para cima)</i><br />
<i>Elas dormiam um sono... dormiam um sono... sossegado e bom. (olhos fechados)</i><br />
<i>Veio a chuva e molhou as sementinhas. (mãos se agitam par acima)</i><br />
<i>E depois o sol brilhou lindo no céu. (mãos fazem um arco)</i><br />
<i>De repente, as sementinhas acordaram. (crianças sentam)</i><br />
<i>Devagarinho, devagarinho, as plantinhas começaram a aparecer. (Se movem para um lado e para o outro)</i><br />
<i>Esticaram os galhos e ficaram ajeitadas. (esticam os braços)</i><br />
<i>Depois cresceram, cresceram e enrroscaram-se no valar. (Crianças levantam girando em torno de si)</i><br />
<i>E cheinhas de flores, alegraram o quintal!" (crianças pulam e batem palmas)</i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_OXs7kbAecewSa_-8LU3ZYcxE58ACcNjG0asKmCAhwjFaEJptalHtsLPGANcWc-RQ1_nnsmh2PEd5I7V4btXWWm53Em656SFupSXM1fF45TgN6T_NC5lnZRBIt8ftmpO6Ea64w0WY8aU/s1600/Clipboard01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_OXs7kbAecewSa_-8LU3ZYcxE58ACcNjG0asKmCAhwjFaEJptalHtsLPGANcWc-RQ1_nnsmh2PEd5I7V4btXWWm53Em656SFupSXM1fF45TgN6T_NC5lnZRBIt8ftmpO6Ea64w0WY8aU/s320/Clipboard01.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<i> </i>Agora é o momento perfeito para cantar esse clássico:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ZmqKxhh1SXs?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/ZmqKxhh1SXs?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
Com bolinhas plásticas, do tipo que se usa em piscina de bolinhas, eu fiz esses chocalhos. Mas coloquei materiais diferentes dentro deles. Neste momento da aula falamso sobre como as árvores nascem, e eu disse às crianças que algumas dessas bolinhas eram sementes de limoeiro (bolas com arroz) e outras eram sementes de jacarandá (bolas com guizos). Se possível, mostre imagens dessas árvores. Depois dê uma ou duas bolinnhas a cada uma e peça que descubram se a sua "sementinha" é de limoeiro ou de jacarandá. Enquanto elas fazem isso, cante "Meu limão, meu limoeiro".<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/DDO4q-Ls_bE?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/DDO4q-Ls_bE?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTn6CecmCImLjJoMCZown5vRqH1wcH56ovxC1UgsXPTS0rnXUbpcL11z-j-IxsGt_FXcsSmzfMus7xTtWPSlVJW9vdD5n_5oFFFNZsdOT_0NA08dUSAw-w6KNuO24I1P-BrdMI07zfwwg/s1600/DSC01679.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTn6CecmCImLjJoMCZown5vRqH1wcH56ovxC1UgsXPTS0rnXUbpcL11z-j-IxsGt_FXcsSmzfMus7xTtWPSlVJW9vdD5n_5oFFFNZsdOT_0NA08dUSAw-w6KNuO24I1P-BrdMI07zfwwg/s320/DSC01679.JPG" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf0zS_Z0VKcY7GbpqUIMlk04z9krgTXKjoiaBaW-_gDs2e4VKu3EaZ5JgOAAuyIZQcA7MaskRl3DUJ1JpocTuEZNa0SXRqVJwqAbFBXsWS0H6vgG8VS_FX2gjx7zApQnxmy6Mzpemz-EI/s1600/DSC01677.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf0zS_Z0VKcY7GbpqUIMlk04z9krgTXKjoiaBaW-_gDs2e4VKu3EaZ5JgOAAuyIZQcA7MaskRl3DUJ1JpocTuEZNa0SXRqVJwqAbFBXsWS0H6vgG8VS_FX2gjx7zApQnxmy6Mzpemz-EI/s400/DSC01677.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
A atividade a seguire ensina sobre as frases musicais. Na primeira frase, batemos com o cabinho do "mamãe-sacode" no chão, como se estivéssemos cavando um buraquinho para plantar a árvore. Na segunda frase, sacodimos ele para ouvir o barulhinho da chuva. Meus pequenos fizeram beeem diretinho :-)<br />
<br />
<a href="http://www.4shared.com/music/7cWPEb35/03_Vou_plantar.html" target="_blank">Vou plantar.wma</a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQB9S0HUkdytlf9I7GkDyq99mULiMRhwnE1laisXfYaE4k2UnPko_Ya5dsDnRSv44p4JEycow2u4X0mdhejxT7aZ-EDmu4FBShNXoPb62fz-g2eoLnIWxO5sgVU_dINYngacRvLzd2IUM/s1600/DSC01688.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQB9S0HUkdytlf9I7GkDyq99mULiMRhwnE1laisXfYaE4k2UnPko_Ya5dsDnRSv44p4JEycow2u4X0mdhejxT7aZ-EDmu4FBShNXoPb62fz-g2eoLnIWxO5sgVU_dINYngacRvLzd2IUM/s400/DSC01688.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicT3KhnvZIb-RtVkBUMHwMN3DpoFkqBnGeALBBz-FyaxxvuUmHE7BYCw6NeX8Jbm8drJMJ3tiDhXubMb_-nA703V-C3bI_BXD-ZIqxKLUGfQBjvoW-GH8TNNTEodms0FBa5bDol-NREGI/s1600/DSC01721.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicT3KhnvZIb-RtVkBUMHwMN3DpoFkqBnGeALBBz-FyaxxvuUmHE7BYCw6NeX8Jbm8drJMJ3tiDhXubMb_-nA703V-C3bI_BXD-ZIqxKLUGfQBjvoW-GH8TNNTEodms0FBa5bDol-NREGI/s400/DSC01721.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Agora falamos sobre cravos e rosas. Trabalhei duas músicas com a mesma proposta: quando cantar sobre o cravo, a criança toca um instrumento, quando cantar sobre a rosa, a criança toca outro instrumento. Primeiro eu cantei a música abaixo, para demosntrar o que fazer. <br />
<i><br /></i>
<i>No meio do canteiro</i><br />
<i>eu coloquei um caso e plantei um cravo</i><br />
<i>que cresceu feliz.</i><br />
<i>Vem ver que lindo cravo</i><br />
<i>é oc ravo branco</i><br />
<i>é o cravo branco </i><br />
<i>que enfeita meu jardim.</i><br />
<i><br /></i>
<i>No meio do canteiro </i><br />
<i>eu coloquei um vaso e plantei uma rosa</i><br />
<i>que cresceu feliz.</i><br />
<i>Vem ver que linda rosa</i><br />
<i>rosa amarela</i><br />
<i>rosa amarela</i><br />
<i>que enfeita o meu jardim. </i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjymHrhycInnk5yoogxNS7gj8trK0za63w1f2X58RWBcOxNT4bwb1DX3YV7mTMzlJ7Z2_HvOgz82qNqLV2rTYr-j-PoBnS5ufFnaixcNxN0p5ewzQwZr0IOPwIWRSN6uVwRuNxM58yB58M/s1600/Clipboard02.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjymHrhycInnk5yoogxNS7gj8trK0za63w1f2X58RWBcOxNT4bwb1DX3YV7mTMzlJ7Z2_HvOgz82qNqLV2rTYr-j-PoBnS5ufFnaixcNxN0p5ewzQwZr0IOPwIWRSN6uVwRuNxM58yB58M/s320/Clipboard02.jpg" width="320" /></a></div>
<i>O cravo e a rosa, que era um tambor de mão com papel crepom ao redor, preso com fita. Nossa, mas que papada a minha, tenho que emagrecer, hahaha</i><br />
<br />
<i> </i>A seguir trabalhei a música "O cravo brigou com a rosa" para eles tocarem. Os instrumentos escolhidos foram a maraca e o martelo sonoro.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMKoWdwslYsZoxXyExDej3LLBQ0Hc5qjunwdrNF94qIBOPvQl7e6oDo_o2D_bsnLVrRrA8SKb-XQjjtrkguqGVCiBtw6nbJ-bjEHq-oyJsRrBiLXJZzVz_WvawN09KbPQJVK1El_g2ozc/s1600/DSC01705.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMKoWdwslYsZoxXyExDej3LLBQ0Hc5qjunwdrNF94qIBOPvQl7e6oDo_o2D_bsnLVrRrA8SKb-XQjjtrkguqGVCiBtw6nbJ-bjEHq-oyJsRrBiLXJZzVz_WvawN09KbPQJVK1El_g2ozc/s320/DSC01705.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlZ7HLV8m5rgx6On3yIhEhbR6Xzd8zh6Ts_SX7PUsK-HwEAD7rilK6FHAFjGdafL81xs6HZ3BT0yeYQ9-JKENlmD_m0T3RDPuziE2gqrh2PIZH4w3Tw_06a2yRCrkAfVEtq4VOxeEngso/s1600/Clipboard03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlZ7HLV8m5rgx6On3yIhEhbR6Xzd8zh6Ts_SX7PUsK-HwEAD7rilK6FHAFjGdafL81xs6HZ3BT0yeYQ9-JKENlmD_m0T3RDPuziE2gqrh2PIZH4w3Tw_06a2yRCrkAfVEtq4VOxeEngso/s320/Clipboard03.jpg" width="272" /></a></div>
<br />
Na canção a seguir trabalhamos a forma A - B. Embora isso seja bem simples, a levar a criança perceber isso
musicalmente é uma conquista significativa para que ela mesma possa, num
estágio posterior, fazer suas composições de forma estruturada. Cada criança ficou com um lenço e uma maraca em forma de flor na mão. Conforme a parte elas agitaram um ou outro.<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcrwZM5TgczqZMtdApc4um0lupu_yq14dYDGU1k8qzXaafJzBpzPacDED7E_TwnNitLU1odoPuryXR7p1f6OMDoR1-UtOdsVrZAEAWi_WyB3B3kGOJAvAIm-FyQEW6gDKHpwwJ3IIULhc/s1600/Clipboard04.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcrwZM5TgczqZMtdApc4um0lupu_yq14dYDGU1k8qzXaafJzBpzPacDED7E_TwnNitLU1odoPuryXR7p1f6OMDoR1-UtOdsVrZAEAWi_WyB3B3kGOJAvAIm-FyQEW6gDKHpwwJ3IIULhc/s320/Clipboard04.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
<br />
<i>Olha rosa amarela</i><br />
<i>tão mimosa e tão bela</i><br />
<i>Olha rosa amarela</i><br />
<i>tão mimosa e tão bela</i><br />
<i><br /></i>
<i>Iaiá meu lenço</i><br />
<i>pra me enxugar</i><br />
<i>essa despedida </i><br />
<i>já me fez chorar </i><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_wIFWUPIwgj9f7G9LfsYAetnmVhX94DQdniWg9wDDLkg5L_ibdH1fwAADw7jzvLxe8xEfh6lrsSu_iwj3VrILkIva-dVqWD98lMF2HJyFUZrvUxaWnoPwTedUajQCiuRU21nPdqyTf-k/s1600/DSC01738.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_wIFWUPIwgj9f7G9LfsYAetnmVhX94DQdniWg9wDDLkg5L_ibdH1fwAADw7jzvLxe8xEfh6lrsSu_iwj3VrILkIva-dVqWD98lMF2HJyFUZrvUxaWnoPwTedUajQCiuRU21nPdqyTf-k/s400/DSC01738.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWURz1GH_0OhkCcD18S5icsK2S1L-YnOnt_i48o7ppsf3RDJ-DCF8Ye3LSaEqeoKlSbp2N8iTddXlc2fcljD6ado2tFTMZvUK-cGrF2-7c4jL9ylvLdwsGRkpe9bvfzJFziT6j2R0NEd8/s1600/DSC01740.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
Fizemos uma roda com a música abaixo. Na primeira parte rodamos a roda grande, na segunda parte, separamos as crianças em pares para rodar.<br />
<br />
<i> </i><br />
<a href="http://www.4shared.com/music/ble2POPS/07_Entrei_num_jardim_com_flore.html" target="_blank">Entrei num jardim com flores.wma</a>
<i> </i><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisNytVwNZw6ZluDCm44yKBmvt7bUJSwQ7QmSUGcdrhizK1P-sFl5mGZduQle__Nc_JOREDYoVwAsSVC3OyZnERaQvI1x2E4Y-9OyGB56SBC44O9spMIoNdls8zZvNalklTfouDqKjHcu4/s1600/DSC01742.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisNytVwNZw6ZluDCm44yKBmvt7bUJSwQ7QmSUGcdrhizK1P-sFl5mGZduQle__Nc_JOREDYoVwAsSVC3OyZnERaQvI1x2E4Y-9OyGB56SBC44O9spMIoNdls8zZvNalklTfouDqKjHcu4/s400/DSC01742.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYGBn7xRgqA4whuCtMhB2CJ86fYx79l6sKs9V6i1gnVTGD20C7f-KVCOuPqgSW_xEEgHEidg2Aa7bOWR1neS09WKq1anFZBSUA22Oh19tzyAQFwnCdWTVBV58Aa4H5WYO378C1XhpjP0U/s1600/DSC01744.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYGBn7xRgqA4whuCtMhB2CJ86fYx79l6sKs9V6i1gnVTGD20C7f-KVCOuPqgSW_xEEgHEidg2Aa7bOWR1neS09WKq1anFZBSUA22Oh19tzyAQFwnCdWTVBV58Aa4H5WYO378C1XhpjP0U/s400/DSC01744.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
A música abaixo foi herança do meu curso de música, nas saudosas aulas de musicalização do professor Flávio Medeiros.Com ela podemos trabalhar a escala musical, a percepção de grave e agudo, e também introduzir a questão: do que as plantinhas precisam para crescerem bonitas?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivOMYOamonFQNWzG9spP3jTo4XVgYo2Iv61ACWgyRqQd3Xx6Fs7FJoK1vE1DSg39_7GOZgdm4Yeshjw-M0WBdVCg06iOXE8kLt_WoomC9qppqAXQx0jr2LLGTHywrQv-nWedmfNJVG2ww/s1600/aplantinhaque+eu+plantei.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivOMYOamonFQNWzG9spP3jTo4XVgYo2Iv61ACWgyRqQd3Xx6Fs7FJoK1vE1DSg39_7GOZgdm4Yeshjw-M0WBdVCg06iOXE8kLt_WoomC9qppqAXQx0jr2LLGTHywrQv-nWedmfNJVG2ww/s640/aplantinhaque+eu+plantei.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
Emendamos com a música abaixo para fazer um jogo: separe três grupos de instrumentos diferentes, em quantidade que cada criança possa ter um. Se puder, coloque cada grupo sobre um tapete com uma palavra a qual eles representarão: ÁR, ÁGUA, LUZ. Explique às crianças que quando você pedir AR, elas deverão fazer o som daquele isntrumento, e assim sucessivamente. Depois devem recolocar os instrumentos no liugar e a brincadeira recomeça.<br />
<br />
<a href="http://www.4shared.com/music/dRn5Mb67/08_-_As_plantas_2.html" target="_blank">As plantas.wma</a><br />
<br />
<i>Sou uma planta, preciso de você (2x)</i><br />
<i>Sou uma planta preciso de (ar, água, luz)</i><br />
<i>e solo pra viver.</i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi25s1DmQz3wigQwWw7TQWHvjGQEvn6DMUoqPV6vQZ3LBBsh9daf2VrGvE4ccj2hW4kWcptUYwq4jsVT9dn0H-uw6U2Ap9IKALfa1W3O1djzlg4R_ZeRVqdTz_g9M1T8asoOKgSfH5cWRE/s1600/DSC01706.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi25s1DmQz3wigQwWw7TQWHvjGQEvn6DMUoqPV6vQZ3LBBsh9daf2VrGvE4ccj2hW4kWcptUYwq4jsVT9dn0H-uw6U2Ap9IKALfa1W3O1djzlg4R_ZeRVqdTz_g9M1T8asoOKgSfH5cWRE/s320/DSC01706.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Aproveitando que estão com o instrumento, estabeleça uma célula rítmica simples para eles tocarem em cada resposta da música POMAR, da Palavra Cantada (a pergunta é a fruta e a resposta é o nome da árvore que dá a fruta).<i><br /></i><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/eBDSLpJRVRs?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/eBDSLpJRVRs?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
<br />
<b>Dicas para pais</b><br />
<br />
As cantigas de roda, além de proporcionarem socialização, também desenvolvem a coordenação motora em crianças pequenas. Pode parecer simples para um adulto, mas cantar e andar, ritmicamente, "acertando o passo" de modo a fazer a roda girar, é um grande desafio para uma criança. O que parece apenas uma brincadeira vai ajudá-la, futuramente a coordenar os movimentos para ler, escrever e praticar esportes.<br />
<br />
Tire tempo para brincar de roda com seu filho, se possível com a família toda. Tente lembrar das cantigas de sua infância. Você pode começar desenhando um círculo no chão com giz para ajudá-la a compreender que a roda faz um círculo. Depois que já estiver conseguindo roda em sincronia, acrescente movimentos de pular, agachar, bater palmas.... e boa diversão! <br />
<a href="http://search.4shared.com/q/CCwD/1/archive/rar/cantigas+de+roda" target="_blank"><br /></a>
<b><a href="http://search.4shared.com/q/CCwD/1/archive/rar/cantigas+de+roda" target="_blank">BAIXE AQUI</a></b> CDs de cantigas de roda. Você vai precisar do programa <a href="http://www.baixaki.com.br/download/winrar.htm" target="_blank">WinRar</a> para descompactar os arquivos, e extrair as músicas deles.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://studio3music.com/wp-content/uploads/2009/03/mom-baby-dance-155x300.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://studio3music.com/wp-content/uploads/2009/03/mom-baby-dance-155x300.gif" /></a></div>
<br />
<br />
<b>Dicas para professores</b><br />
<br />
Uma música que pode ser trabalhada com esse tema é "A Linda Rosa Juvenil". Primeiramente, faça um pequeno teatro de fantoches, contando a história narrada pela música. Depois explore cada personagem, seus gestos, sua atuação. Você pode encená-los de forma coletiva, com a participaçao de todos em roda, ou individualmente como no vídeo a seguir. O resultado pode ser apresentado em alguma festividade da escola como culminância de um projeto sobre plantas, flores ou natureza.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/HLOsO7ImAxo?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/HLOsO7ImAxo?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-70367258055342496222012-09-24T03:00:00.000-03:002012-10-04T16:35:42.636-03:00Aula 21 - Infantil II e III - Revisão de dinâmica<b>Como foi?</b><br />
<br />
Já havíamos estudado,em aulas passadas, os conceitos de forte, piano, crescendo e diminuendo. Esta aula foi para fazer uma revisão, portanto usamos material já conhecido, para os alunos aprofundarem sua experiência com ele (acredite, um aluno nunca vai utilizar um material de musicalização duas vezes da mesma forma, e se o fizer, algo está errado). Para não repetir os materiais aqui no blog, fiz um apanhado de várias atividades sobre o tema que podem ser aproveitadas pelos professores de musicalização infantil.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkXHCj3Z7lDVHUoYJlXsHrz-s0ypGhvpKSEyFf6BS6Kg38yC8UHc9UK_N0TdXqQDPmK9qgyJ47zY_7CjJWAMpOG7LqCDAAtRw_Rx3XrCs_kfURcui2wjPNDX9oZ20uNVqRuLcYtlAKevs/s1600/img044.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkXHCj3Z7lDVHUoYJlXsHrz-s0ypGhvpKSEyFf6BS6Kg38yC8UHc9UK_N0TdXqQDPmK9qgyJ47zY_7CjJWAMpOG7LqCDAAtRw_Rx3XrCs_kfURcui2wjPNDX9oZ20uNVqRuLcYtlAKevs/s400/img044.jpg" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(Atividade salva do google imagens)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvvB1vlylhhTANlqwp8WIRqpIqJhURRvht1D9fX4q2yTr5ypKXpGJaqoMbFiJP_ba-1SLGGPL-KPudS-aIq1JHrkcp24RoVkOd3zFJ3wuPuTl1VjJuwmyJ1O2Lr8dIOF3U9HWy16o1agg/s1600/39-page-001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvvB1vlylhhTANlqwp8WIRqpIqJhURRvht1D9fX4q2yTr5ypKXpGJaqoMbFiJP_ba-1SLGGPL-KPudS-aIq1JHrkcp24RoVkOd3zFJ3wuPuTl1VjJuwmyJ1O2Lr8dIOF3U9HWy16o1agg/s400/39-page-001.jpg" width="262" /></a></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i> (Elvira Drummond - Ouvir e Criar)</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8KubhXth89tKfdxp5G25vfqoDtDyYqlEeK9Kj-8xHfeH20v9SctgGgyLWY2dhnmQy_0XF7-8TFrtWd6hioadqQQRn4E7HuD9nDiw_v9dBSoEF3IhEcqCGU79wuO4DjsO0_ZlFu-LuxmA/s1600/40-page-001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8KubhXth89tKfdxp5G25vfqoDtDyYqlEeK9Kj-8xHfeH20v9SctgGgyLWY2dhnmQy_0XF7-8TFrtWd6hioadqQQRn4E7HuD9nDiw_v9dBSoEF3IhEcqCGU79wuO4DjsO0_ZlFu-LuxmA/s400/40-page-001.jpg" width="263" /></a></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i> (Elvira Drummond - Ouvir e Criar)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKe3oqvrKinmJ3bgg6_NQHPpU5WaeXung_iIINq5TjpGvWR91gHboj-3kRHk_NeKloLL0r3FMmemBvXs0g5SBcLvN1Dme-e1Kp1D0U725mWsvJwEl4dl8kq95fcXxgb-Ep7mwkCi-uLv8/s1600/42-page-001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKe3oqvrKinmJ3bgg6_NQHPpU5WaeXung_iIINq5TjpGvWR91gHboj-3kRHk_NeKloLL0r3FMmemBvXs0g5SBcLvN1Dme-e1Kp1D0U725mWsvJwEl4dl8kq95fcXxgb-Ep7mwkCi-uLv8/s400/42-page-001.jpg" width="265" /></a></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(Elvira Drummond - Ouvir e Criar)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><br /></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWL47yhoSKclXEwpxPaWfwq7oZ6rL84HrTwyxtyP4ehEje6gFEo36QblkUQL8iNQNOe_DciIkUSCnHug9L2rkQW5gxGWeyMGUR3lkqPuuPyqh7Bd1Sed84l6qhZgED8pW2xYhzVXk2eSU/s1600/Digitalizar0039.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWL47yhoSKclXEwpxPaWfwq7oZ6rL84HrTwyxtyP4ehEje6gFEo36QblkUQL8iNQNOe_DciIkUSCnHug9L2rkQW5gxGWeyMGUR3lkqPuuPyqh7Bd1Sed84l6qhZgED8pW2xYhzVXk2eSU/s400/Digitalizar0039.jpg" width="400" /></a></i></div>
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<i> (Lilia Rosa - Musicalização para pré-escola)</i></div>
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<i><br /></i></div>
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<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6t8W-tUdqFyVyqcrirKNojr1KKDJVAL2SwZkN63r-a9mPgFd_ejBm_fT04ycqXZzcSEzNxD_K9dQeGCLSurUfO8_xuRMmmLnTOoIYGZtkdnUGWMjB6_RZ1PDuBm7rLi7TXaNENJAvI1I/s1600/Digitalizar0041.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6t8W-tUdqFyVyqcrirKNojr1KKDJVAL2SwZkN63r-a9mPgFd_ejBm_fT04ycqXZzcSEzNxD_K9dQeGCLSurUfO8_xuRMmmLnTOoIYGZtkdnUGWMjB6_RZ1PDuBm7rLi7TXaNENJAvI1I/s400/Digitalizar0041.jpg" width="400" /></a></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i> (Lilia Rosa - Musicalização para pré-escola)</i></div>
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<br /></div>
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<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5GUaRQhnMfgx2wFD_z7R0LcG_-F7ilClBe8nVJDtpaDMH8mIgB3UFEPLYxiOSnsxFyaG7c4lz2sCM-zQll9z7vGkU1krfAARVp_HftdUvipowhKf542KLCo_4-jWVrrVsxGFY-8wTnr8/s1600/img019.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5GUaRQhnMfgx2wFD_z7R0LcG_-F7ilClBe8nVJDtpaDMH8mIgB3UFEPLYxiOSnsxFyaG7c4lz2sCM-zQll9z7vGkU1krfAARVp_HftdUvipowhKf542KLCo_4-jWVrrVsxGFY-8wTnr8/s400/img019.jpg" width="241" /></a></i></div>
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<i> (Tânia Vaz - Musicalização)</i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijtXkvH4l8VW17dLahQvLwL9JfQMivAGEBe9KaF-X9wezCoO1tVOHy1RlwGeFu_eo9-5xhBox4a1nMhdDntPNIygU44TxCgjV3z3auXRxGiiEA2WFiGUcPmFe1EN9Si9P6JHHvIDGxx6A/s1600/10a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="287" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijtXkvH4l8VW17dLahQvLwL9JfQMivAGEBe9KaF-X9wezCoO1tVOHy1RlwGeFu_eo9-5xhBox4a1nMhdDntPNIygU44TxCgjV3z3auXRxGiiEA2WFiGUcPmFe1EN9Si9P6JHHvIDGxx6A/s400/10a.jpg" width="400" /></a></div>
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<i>(Maria Cateura Mateu - Musica para toda la enseñanza - Educação Infantil)</i></div>
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</div>
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<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6sHazoP4OVykT_VNDL4JHsdU3xu02F_MCpyFW-b8BCEL1Yud3C5zUB49seBbhbs-XDfyskivgqul2uTrc8yAuI6UnoYOi5QZTr7w1kUi6y3BLqrM7argsHPm53Ql18uw3pSDCza9fo64/s1600/10b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="287" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6sHazoP4OVykT_VNDL4JHsdU3xu02F_MCpyFW-b8BCEL1Yud3C5zUB49seBbhbs-XDfyskivgqul2uTrc8yAuI6UnoYOi5QZTr7w1kUi6y3BLqrM7argsHPm53Ql18uw3pSDCza9fo64/s400/10b.jpg" width="400" /></a></i></div>
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<i>(Maria Cateura Mateu - Musica para toda la enseñanza - Educação Infantil)</i></div>
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<i><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYHIhQy-2PlU2cmeQsu0Cc1PkCudAkD0AUTndlhKvi_pqZmfi8e6SzfhchjJ8KFwfPSpULOt7Mwx-Ir1lfFMhoqSwI-hUappWzz8n9GNVYT8u5R98oiAXd4w4z0dVW_RmvUfIvgqu9pGY/s1600/01a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="287" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYHIhQy-2PlU2cmeQsu0Cc1PkCudAkD0AUTndlhKvi_pqZmfi8e6SzfhchjJ8KFwfPSpULOt7Mwx-Ir1lfFMhoqSwI-hUappWzz8n9GNVYT8u5R98oiAXd4w4z0dVW_RmvUfIvgqu9pGY/s400/01a.jpg" width="400" /></a></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i> (Maria Cateura Mateu - Musica para toda la enseñanza - Educação Infantil)</i></div>
<br />
<i>Ps.: As atividades aqui disponibilizadas não ferem os direitos autorais, conforme jurisprudência vigente, uma vez que não estão sendo usadas para fins comerciais, mas educacionais, com a fonte citada, e constituem apenas algumas páginas da obra completa. Nossa intenção em divulgá-las é, também, prestigiar e tornar conhecido o trabalho do autor. Mas caso este venha a se sentir ofendido, pedimos que nos comunique que tiraremos o trabalho do blog.</i><br />
<br />
<br />
Escolhi uma música para trabalharmos o conceito de <i>forte e piano</i> através do movimento, a "marcha dos toureiros", de Bizet (não esqueça de dizê-lo às crianças). Expliquei que na Espanha existe um evento chamado "Tourada", em que os homens fazem maldade com o coitadinho do touro, e infelizmente alguas pessoas acham isso divertido. Mas agora nós seríamos os touros que conseguiram fugir da tourada, e para isso teríamso que seguir as regras: quando a música tocar <i>forte</i>, nós corremos e pulamos bem forte, quando a música tocar <i>piano</i>, nós nos escondemos e andamos na ponta dos pés, sem barulho, bem fraquinho, para o toureador não nos ver. Quando a música tocar <i>crescendo</i> nós levantamos os braços. Para essa atividade você pode fazer máscaras de touros para as crianças.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXVlFQrXPQimFBe0ZJphSD1Usvt9zvySN93dyvCRidow_EaG1s4QxfNiwHYYV34Hthk_zkLYXhaPY6rDjKj12IbgVf2S5Fy4Z44FvIu7CZASQXroJHDFAgHDq-1xhEyxdt7_yanP-yiNDB/s1600/mascara+boi.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXVlFQrXPQimFBe0ZJphSD1Usvt9zvySN93dyvCRidow_EaG1s4QxfNiwHYYV34Hthk_zkLYXhaPY6rDjKj12IbgVf2S5Fy4Z44FvIu7CZASQXroJHDFAgHDq-1xhEyxdt7_yanP-yiNDB/s320/mascara+boi.jpg" width="243" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/4DNGMoMNLRY?version=3&hl=pt_BR"></param>
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<embed src="http://www.youtube.com/v/4DNGMoMNLRY?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijtXkvH4l8VW17dLahQvLwL9JfQMivAGEBe9KaF-X9wezCoO1tVOHy1RlwGeFu_eo9-5xhBox4a1nMhdDntPNIygU44TxCgjV3z3auXRxGiiEA2WFiGUcPmFe1EN9Si9P6JHHvIDGxx6A/s1600/10a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Palmas! Conseguimos fugir!! </i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-65473012497204673332012-09-18T10:01:00.001-03:002012-10-04T16:35:19.558-03:00Aula 20 - Maternal e Infantil I - Feira<b>Sobre o tema da aula</b><br />
<br />
Um dos objetivos mais importantes a trabalhar na musicalidade da criança na Educação Infantil, é a percepção de paisagens sonoras. Fazê-la entender que há um mundo de sons com significado ao seu redor, e levá-la a atentar neles seguindo critérios musicais: timbre, altura, duração, textura, etc.<br />
Muitas crianças vivem dentro de universos limitados demais, basicamente inseridas no lar e na escola, e é dever do professor proporcionar a experiência com outras paisagens sonoras, que possam enriquecer seu repertório de sons e refirnar a percepção desses, de modo que possam vir a ser usados com uma atitude criativa numa fase posterior.<br />
Saber ouvir é o primeiro grande passo para ser um bom músico, e mais que isso: um bom ser humano.<br />
Nesta aula escolhemos a paisagem sonora da feira porque ela é muito rica e porque algumas crianças nunca foram em uma, mesmo tendo ideia do que ela seja. Trabalhar o universo da feira com as crianças é ajudá-las a completar as peças de um quebra-cabeças do mundo em que vive. Aprofundar-se em temas da cultura popular é sempre um exercício de humanidade e sensibilidade. E é essa sensibilidade que queremos fazer aflorar, quando elas estiverem com as ferramentas musicais nas mãos.<br />
<br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Iniciamos fazendo uma sondagem com as crianças, procurando saber que conhecimento previo elas tinham do tema FEIRA. As crianças do Infantil I já conseguiram expressar muitos fatos interessantes, e algumas disseram já ter ido à feira com o pai, a mãe ou o avô. Perguntamos o que elas viram e ouviram lá. E em seguida falamos de uma feira especial que fica em nosso estado, Pernambuco, e que foi cantada pelo grande mestre Luiz Gonzaga: a Feira de Caruaru. O Clipe abaixo ajudou a ilustrar a música e despertou outros comentários das crianças. A ideia inicial é essa mesma: instigar.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IfTUhxw-oDw?version=3&hl=pt_BR"></param>
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</div>
<br />
Depois cantamos uma música de movimento corporal bem conhecida das crianças. Eu gosto de mostrar músicas novas, novos estilos, mas de vez em quando é bom resgatar uma música infantil que elas cantem a plenos pulmões. Esta em especial trabalha o esquema corporal e é divertida.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IhLrps8g6do?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
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</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfg0Cq0hpRpoCbFZ6bj2Adz4FXc8n3I7_E98rn-i0_U5_ieVT_Gu-hW622d2NheYz96-QIOPyvc1DjTVvCCdFXqo5NeBwI1Ic5yJFv6bZZ6heF340M99B12sAh1ZO-fEn8AqieAhasnbA/s1600/DSC01552.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfg0Cq0hpRpoCbFZ6bj2Adz4FXc8n3I7_E98rn-i0_U5_ieVT_Gu-hW622d2NheYz96-QIOPyvc1DjTVvCCdFXqo5NeBwI1Ic5yJFv6bZZ6heF340M99B12sAh1ZO-fEn8AqieAhasnbA/s320/DSC01552.JPG" width="320" /></a> </div>
<div style="text-align: center;">
<i>(E a formiguinha subiu no meu nariz) </i></div>
<br />
Fizemos um mini circuito de psicomotricidade que chamamos de "caminho da feira". As crianças tinham que passar dentro do bambolê, e depois pular sobre os tapetes ao som de uma música (Vamos à feira - Hardy Guedes - Pra Cantar na Escola).<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDvZRFpTx3EYV1oLPTXxALJUOVG-0JNhIWK2fnoCP7P9orLw0P9DZIAL75ZvluA4wsWdZio_mFdF0KTmBD52w0iBtlvCzqE1M7QDlQAtk_lMjkB6ABnWe5tx4FB-8l7kHMGuWuoDf4IVw/s1600/DSC01553.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDvZRFpTx3EYV1oLPTXxALJUOVG-0JNhIWK2fnoCP7P9orLw0P9DZIAL75ZvluA4wsWdZio_mFdF0KTmBD52w0iBtlvCzqE1M7QDlQAtk_lMjkB6ABnWe5tx4FB-8l7kHMGuWuoDf4IVw/s320/DSC01553.JPG" width="320" /> </a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgowaaaqROiTdmbFCNSXUxw0fIJTHFItNP4KW_DrTS4JkBW9EhPzuI-qxsV-IPIn0ckO6uwthyphenhyphenbMqmHIscXYyG8bbxOPL3oLRNyZkOsUQLiOw2zP-FlvpbkbF0OQV0MIvKnIKOPFbXH_HA/s1600/DSC01555.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgowaaaqROiTdmbFCNSXUxw0fIJTHFItNP4KW_DrTS4JkBW9EhPzuI-qxsV-IPIn0ckO6uwthyphenhyphenbMqmHIscXYyG8bbxOPL3oLRNyZkOsUQLiOw2zP-FlvpbkbF0OQV0MIvKnIKOPFbXH_HA/s320/DSC01555.JPG" width="320" /></a>
</div>
<br />
Em seguida apresentei a eles um coco - instrumento musical de percussão - , falando que era um fruto que se vendia na feira, e que depois de usado ainda podia servir para fazer música. Pedi que escutasse o som do coco e depois cada criança recebeu seu "coquinho" feito de garrafa pet. O passo a passo está abaixo. Batemos os coquinhos marcando o pulso da parlenda cantada em ritmo de baião:<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr5b3JrJ2KUnPGj7yUbJmrSUklyEVLpLRz2fBunql21Nc9ab4ONfkk42Q1DSTamnV8vcG_zM1U-lV97aylhe-Ftfi0ys1AnbgPikG4XE0MijWQXXHd-GhBKGz7uO1699ANy4kT793qmdI/s1600/DSC01559.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr5b3JrJ2KUnPGj7yUbJmrSUklyEVLpLRz2fBunql21Nc9ab4ONfkk42Q1DSTamnV8vcG_zM1U-lV97aylhe-Ftfi0ys1AnbgPikG4XE0MijWQXXHd-GhBKGz7uO1699ANy4kT793qmdI/s320/DSC01559.JPG" width="320" /></a><br />
<i>"Macaco foi à feira</i><br />
<i>não tinha o que comprar:</i><br />
<i>comprou uma cadeira</i><br />
<i>pra comadre se sentar.</i><br />
<i>A comadre se sentou,</i><br />
<i>a cadeira escorregou,</i><br />
<i>coitada da comadre</i><br />
<i>foi parar no corredor."</i><br />
<br />
<br />
A atividade seguinte foi de intensidade. Falamos sobre os bordões que se ouvem nas feiras, com os feirantes gritando preços, promoções, frases engraçadas, tudo para chamar atenção dos frequeses. Separei potinhos plásticos em formato de frutas coloridas (vende-se em lojas de utilidades domésticas), e em alguns coloquei uma tampinha de garrafa PET, e em outras, cinco tampinhas. Mostrei às crianças e disse: "A fruta que custa R$ 1,00 tem 1 tampinha dentro. Vamos ouvir o som dela? (fraco). A que custa R$ 5,00 tem 5 tampinhas dentro, vamos ouvir? (som forte)". Agora perguntei à cada criança se a fruta que eu tinha na mão custava R$1,00 ou R$ 5,00. Obviamente, mesmo as que erraram receberam as frutas para que cantássemos a música seguinte. Na aula de música, respostas "certas" são o que menos importa.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQAc5xr5FDh_5EmEW7kX_6as7WM5Qa5yfPOwDOVATkq4k3gmjf_RcmEkOLWVTP-bDYa_laFWt41dvhvV4NHQtz-VLvLuDJ1JYuVwCI5uah1_A8Q9n51wPiVXg5NMuVpiMcS-EF937MdM/s1600/DSC01563.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRQAc5xr5FDh_5EmEW7kX_6as7WM5Qa5yfPOwDOVATkq4k3gmjf_RcmEkOLWVTP-bDYa_laFWt41dvhvV4NHQtz-VLvLuDJ1JYuVwCI5uah1_A8Q9n51wPiVXg5NMuVpiMcS-EF937MdM/s320/DSC01563.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Utilizei uma música do Professor Bahia - "Eu sou o comprador de frutas".<br />
<br />
<i>Eu sou o comprador de frutas</i><br />
<i>Que fruta que você quer? (bis)</i><br />
<i>Eu quero comprar (___nome da fruta___)</i><br />
<br />
A criança que estivesse com a fruta na mão, colocava esta de volta no saco para guardá-la. As outras continuavam chacoalhando suas frutas no ritmo da música. O final da música diz: "Eu quero fazer salada", e todas as crianças guardam suas frutas. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijfZznwVd_z_Itubj0TX7YPONA59mIDjXGyDkeZgwRkmFHgu4uWR_4kJzMZPYSQ88DC57EVYxoVmgXRGUHQL_2YgK8hYc0tCE3-CP1wELoM7H_t0wZYSL5YyXk7Kp2EpJnbpAR6VIxMCE/s1600/DSC01561.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijfZznwVd_z_Itubj0TX7YPONA59mIDjXGyDkeZgwRkmFHgu4uWR_4kJzMZPYSQ88DC57EVYxoVmgXRGUHQL_2YgK8hYc0tCE3-CP1wELoM7H_t0wZYSL5YyXk7Kp2EpJnbpAR6VIxMCE/s400/DSC01561.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
A seguir, uma atividade de concentração: o andamento na linha montessoriana. Montessori foi a pedagoga que desenvolveu esta atividade, leia mais sobre ela <a href="http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/atividades_montessorianas.html">AQUI</a>. Os objetivos musicais são trabalhar a concentração, coordenação e percepção rítmica, já que as crianças tem que andar em cima de uma linha, num andamento pré-determinado (neste caso foi por uma música), equilibrando um objeto, que no nosso caso foi um pratinho com uma fruta ou verdura dentro: era o <i>desfile dos feirantes</i>. Como foi a primeira vez que fizemos esse tipo de atividade, as crianças mais novas tiveram um pouco de dificuldade, e às vezes deixaram cair as frutas ou saíam da linha... mas foi divertido mesmo assim.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJrJd_9MC9bXQ1qbIloZ9-3unKThUN-f69EPRl_jpxRs3ShyHPTnOf2OdZTuV0MNbavwHi4PDT5AAq3NhYDN24V5G6y0oSag70nqkQjz8rmT3BdnL-JL3tqERGd-Y2VPnfyulwhFsQgx4/s1600/DSC01550.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJrJd_9MC9bXQ1qbIloZ9-3unKThUN-f69EPRl_jpxRs3ShyHPTnOf2OdZTuV0MNbavwHi4PDT5AAq3NhYDN24V5G6y0oSag70nqkQjz8rmT3BdnL-JL3tqERGd-Y2VPnfyulwhFsQgx4/s320/DSC01550.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrMkMGMbGVZaGpTcqpywYLSImGiFBwxfIN034H9px_oSPoSxDg2YO58rKmDz_G8GnxFIbvs4LzNiq6CGiljb_rzyrVEtac5JhCqBrABMsrCWgJ4YuqotGCL-ph6Cpv503T_QsKBhZufO0/s1600/ESTE.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrMkMGMbGVZaGpTcqpywYLSImGiFBwxfIN034H9px_oSPoSxDg2YO58rKmDz_G8GnxFIbvs4LzNiq6CGiljb_rzyrVEtac5JhCqBrABMsrCWgJ4YuqotGCL-ph6Cpv503T_QsKBhZufO0/s1600/ESTE.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMbttjKJ4-1Q0LAkvj-DOZD9oBur4pb71LNi_gzIPhTYxDpR30hqWYVO1QgRQpuEbsVRPBC_Cu4nzTKqfyls7PqLZDgNmsdcXxQGenBsW3C0y233FSH20Ut_GMxcGJWo3G2XmZFFAkhTU/s1600/ESTE1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMbttjKJ4-1Q0LAkvj-DOZD9oBur4pb71LNi_gzIPhTYxDpR30hqWYVO1QgRQpuEbsVRPBC_Cu4nzTKqfyls7PqLZDgNmsdcXxQGenBsW3C0y233FSH20Ut_GMxcGJWo3G2XmZFFAkhTU/s1600/ESTE1.jpg" /></a></div>
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<br />
Com a música abaixo (mais uma do Professor Bahia - Jogos Cantados), podemos falar sobre os doces populares que são vendidos na feira. Se não puder conseguir alguns (que as crianças adorarão provar), leve fotografias. Aqui em Recife tem o "Nego bom", o "Doce japonês", "cocada", "puxa-puxa", o "Cavaco chinês" e o "pirulito de tabuleiro", por exemplo. Imite os bordões dos vendedores desses doces. No caso do cavaco chinês, é comum que o vendedor use um triângulo para anunciá-lo. Os antigos carrinhos de sorvete tinham buzinas que anunciavam sua passagem. Esses sons, se não forem preservados na memória cultural de nossas crianças acabarão desaparecendo da paisagem sonora de nossas cidades. Aproveite a música também para fazer uma atividade com colagem de palitos de picolé.<br />
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<a href="http://www.4shared.com/mp3/CHgjKaQS/07_O_boneco_pirulito.html" target="_blank">O boneco pirulito.mp3</a>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTbvdzVWf6F0IaeAfuKXSzT-TyUVvQboaTeAeWBI-hxpM7YW7u3Xt3VRQ0_25lZ77x9xhC6OT-oZTkFAbalmNc55nsOYqMoH0IUefs0oSkTT8NTHrpoSQ2paTfPSARQjIy3j02asS1bfA/s1600/Digitalizar0021.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTbvdzVWf6F0IaeAfuKXSzT-TyUVvQboaTeAeWBI-hxpM7YW7u3Xt3VRQ0_25lZ77x9xhC6OT-oZTkFAbalmNc55nsOYqMoH0IUefs0oSkTT8NTHrpoSQ2paTfPSARQjIy3j02asS1bfA/s400/Digitalizar0021.jpg" width="290" /> </a></div>
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<i>(Cole palitos nos braços e pernas do boneco pirulito) </i></div>
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<a href="http://4.bp.blogspot.com/_SBsJa5Sh8Xs/TJv4ZhNI8WI/AAAAAAAACic/0COpQcZxAoU/s400/PIRULITOS.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_SBsJa5Sh8Xs/TJv4ZhNI8WI/AAAAAAAACic/0COpQcZxAoU/s320/PIRULITOS.JPG" width="320" /></a></div>
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<i>Pirulito de tabuleiro</i> - receita <a href="http://www.receitaculo.com/receita/6911/">AQUI</a></div>
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<a href="http://vozdeareiabranca.com.br/wp-content/uploads/2012/05/Cr%C3%B4nica-Cavaco-Chin%C3%AAs.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://vozdeareiabranca.com.br/wp-content/uploads/2012/05/Cr%C3%B4nica-Cavaco-Chin%C3%AAs.jpg" width="227" /></a></div>
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<i>(Vendedor de cavaco chinês tocando triângulo)</i></div>
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<br />
<b>Dicas para pais</b><br />
<br />
Ir com as crianças à feira ou ao mercado pode não ser o programa que você mais deseje fazer ao lado do seu filho. Muitas vezes as crianças ficam entediadas e começam a correr, pegar guloseimas e "tirar o juízo" dos pais enquanto esses tentam terminar as compras.<br />
No entanto o mercado ou a feira podem ser atividades cheias de estímulos enriquecedores. A dica é manter as crianças ocupadas. Para isso:<br />
- Leve uma cestinha de brinquedo ou sacola paa a criança e, antecipadamente, faça a sua própria "lista de compras", por exemplo: 1 doce, 1 biscoito, 1 iogurte, 1 fruta, etc. Deixe que ela escolha (se for possível explique quais os critérios para escolher, você vai se surpreender em como elas aprendem rápido) e coloque em sua cestinha.<br />
- Com as maiores é possível explicar sobre preços, cédulas... com as menores é possível treinar a contagem. Peça ajuda dela para colocar as frutas no saco e contá-las. Dependendo do grau de desenvolvimento você pode pedir para contar de dois em dois, três em três, somar, etc.<br />
- Para bebês e crianças pequenas, uma feira pode proporcionar maravilhosas experiências sensoriais. Ajude-a a descobrir a diferença entre doce, azedo, amargo, a sentir as dierentes texturas das frutas (áspero, macio, rugoso, escamoso, fofinho, liso, fino, grosso), os cheiros e, claro, os sons!<br />
- Em feiras populares é muito comum ter uma banquinha com brinquedos artesanais,feitos de madeira ou material reciclado. Que tal fazer esse mimo ao filhote?<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDJv5s1kk4tgFhoPZV03uHH2L-NLC2F6bjprmHaRt_Nhx4qDYY8056dZdzi3Nr_OleqXUM5kMkgq_4b_ZZ1VZAr1NQn8khcAbz2Mi-_FgmwbeSTsJvNuxNBtmqnq_WIldu47nw2cdno-E/s1600/img.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDJv5s1kk4tgFhoPZV03uHH2L-NLC2F6bjprmHaRt_Nhx4qDYY8056dZdzi3Nr_OleqXUM5kMkgq_4b_ZZ1VZAr1NQn8khcAbz2Mi-_FgmwbeSTsJvNuxNBtmqnq_WIldu47nw2cdno-E/s1600/img.jpg" /></a></div>
<b>Dicas para professores</b><br />
<br />
A ideia dos cocos de garrafa PET eu tirei da revista "Guia Prático apra professores - Música 1". Eu só mudei uma coisa: ao invés de passar ferro nas bordas, fiz o acabamento com fita adesiva colorida, e sinceramente achei muito melhor, porque mesmo com as bordas dobradas para dentro elas ainda ficam um pouco cortantes, e a fita adesiva protege bem. Ah, coloquei uns aplique de EVA por dentro também :)<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA5fmctSNC6BHXaBM8I_sueRK_FrHpMqkuKf-kkqXCVtl3TrfgmDdPtUE1herH7W7WRM_Pd-7htRvE1kRrVyGtQw6bunbRx0Xxn3h7KuIO-VL71mQvJxt9kkAq5L2ADYnstbkv-Hipj-E/s1600/digitalizar0001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA5fmctSNC6BHXaBM8I_sueRK_FrHpMqkuKf-kkqXCVtl3TrfgmDdPtUE1herH7W7WRM_Pd-7htRvE1kRrVyGtQw6bunbRx0Xxn3h7KuIO-VL71mQvJxt9kkAq5L2ADYnstbkv-Hipj-E/s640/digitalizar0001.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
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<i>(Clique para ampliar)</i></div>
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Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-49954726481761097282012-09-17T11:43:00.000-03:002012-10-04T16:34:58.752-03:00Aula 20 - Infantil II e III - Legato e Staccato<b>Como foi?</b><br />
<br />
É ensinod e grandes teóricos da Educação Musical que a música não se aprende só pelo ouvir, mas também com a vivência corporal. Neste exercício colocamos uma música tocada parte em legato (usei som de órgão) e parte em staccato (usei som de marimba): Na parte legato, as crianças deveriam mover as mãos em forma de onda, para lá e para cá.. Na parte staccato deveriam bater palmas.<b> </b><br />
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoGgXJn9Q3WmSWDRpGS370lgQIyX1k0zZevWwUGF9eewaz-s35MQeBA-pLuB0CQ7hy_Nzrbtc8GW30SUMi-tBX9zkaxZ3NiaY2mc2JPzRrK0bPF5MIWdesDwIkB-GnJfyOtv1KxuARrm4/s1600/ESTE.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoGgXJn9Q3WmSWDRpGS370lgQIyX1k0zZevWwUGF9eewaz-s35MQeBA-pLuB0CQ7hy_Nzrbtc8GW30SUMi-tBX9zkaxZ3NiaY2mc2JPzRrK0bPF5MIWdesDwIkB-GnJfyOtv1KxuARrm4/s400/ESTE.jpg" width="400" /></a></div>
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<i> Legatto</i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE7Yy7mGna2rOPHBRVUsy6SDdZkPWpHAi4Q7Tf17VfmeZeP5yPnGOnseoXx285W-Q267sp8RJsIJ0UIPapi8Buyl2Jnvhs0TzV-jq00DpHJjpYNk52MWX2PF8A6ROlAK8gpUEgqOGeOKk/s1600/ESTE1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE7Yy7mGna2rOPHBRVUsy6SDdZkPWpHAi4Q7Tf17VfmeZeP5yPnGOnseoXx285W-Q267sp8RJsIJ0UIPapi8Buyl2Jnvhs0TzV-jq00DpHJjpYNk52MWX2PF8A6ROlAK8gpUEgqOGeOKk/s400/ESTE1.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Staccato</i></div>
<br />
A atividade a seguir é um exemplo de uma proposta expressiva: as crianças ouvem uma música referente ao personagem e a cantam em legatto ou staccato.Utilize cantigas de roda que as crianças conheçam ou simplesmente vocalize com sílabas ou onomatopéias.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigl6GYufy2oFPPMRAZspntO2_kCXJLSFKuQ584-8-hIFGQus_R3NLsG4ZFkmM-5JgTqMomLmKVQvGqHJxvxNeKSdYAzGiQmA8zKXBJgsDlJGAg19Bw_zFi-JVCf6Rmw1mZG_PbIxpzkgQ/s1600/legato+staccato.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigl6GYufy2oFPPMRAZspntO2_kCXJLSFKuQ584-8-hIFGQus_R3NLsG4ZFkmM-5JgTqMomLmKVQvGqHJxvxNeKSdYAzGiQmA8zKXBJgsDlJGAg19Bw_zFi-JVCf6Rmw1mZG_PbIxpzkgQ/s640/legato+staccato.jpg" width="537" /></a></div>
<br />
<br />
Uma outra atividade divertida é usar carimbos de notas. Os carimbos abaixo foram esculpidos em borracha (de apagar), mas você também pode recortar a forma em EVA e colar sobre uma base de plástico. Não esqueça que os carimbos devem ficar espelhados (lado contrário), para as notas saírem par ao lado certo quando forem carimbadas.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjYf6au-YB8hYRY8sMfgSelFCQ_mIUO6_AclHRoi3NFlKW5nqX0T0FFIcOUzIXUujT9N1NEtFeh6IXpZfNISJqTHGhdLiXP98k6q77QGlaUOxr6YrJi29rlacZB6mDqzEzkM6AKIYf0_c/s1600/il_fullxfull.356767538_t6qd.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjYf6au-YB8hYRY8sMfgSelFCQ_mIUO6_AclHRoi3NFlKW5nqX0T0FFIcOUzIXUujT9N1NEtFeh6IXpZfNISJqTHGhdLiXP98k6q77QGlaUOxr6YrJi29rlacZB6mDqzEzkM6AKIYf0_c/s320/il_fullxfull.356767538_t6qd.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(Notas musicais esculpidas na borracha)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
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<a href="http://www.projectsforpreschoolers.com/wp-content/uploads/2011/03/foam-stamps.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://www.projectsforpreschoolers.com/wp-content/uploads/2011/03/foam-stamps.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(Também podem ser recortadas em EVA)</i></div>
<br />
Para esta aula, peça que as crianças carimbem as notas e depois escutem atentamente: quando ouvirem a música em legato, deverão usar um pincel e tinta para ligar as notas, uma a outra. Quando ouvirem a música em staccato, deverão fazer pontinhos embaixo das notas. Mostre um exemplo em notação tradiconal para que tenham ideia do que você está falando.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Music-legato.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Music-legato.png" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Legatto</i></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<a href="http://www.concertinaconnection.com/vader%20staccato1.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="http://www.concertinaconnection.com/vader%20staccato1.gif" width="400" /></a><i> </i><br />
<i>Staccato</i></div>
<br />
<br />
Deste blog <a href="http://kindermusikwithangie.blogspot.com.br/2010/04/legato-and-staccato-legato-and-staccato.html" target="_blank">AQUI</a> vem a ideia de usar bambolês. Quando a música for legato, as crianças rodam o bambolê em volta de si mesmas (no caso das menores, apenas levando de um lado para o outro) enquanto andam suave e calmamente, arrastando os pezinhos no chão como se estivessem esquiando. Quando a música for staccato, as crianças colocam o bambolê no chão e pulam dentro e fora.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDOr1tpc84V32WZdh4D8fb07nseBOSO1nd_M5mz9U_5XlOmqdw_MODmpKu4XG_GPO8wyf1R20oVufCNn0XhUkNf-YRZ1MLiwZ2R_BmI0t-nxbkqckC-mVdDkCnLloBMqIeDYJBKisLXxC/s320/IMG_2576.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgDOr1tpc84V32WZdh4D8fb07nseBOSO1nd_M5mz9U_5XlOmqdw_MODmpKu4XG_GPO8wyf1R20oVufCNn0XhUkNf-YRZ1MLiwZ2R_BmI0t-nxbkqckC-mVdDkCnLloBMqIeDYJBKisLXxC/s320/IMG_2576.JPG" /></a></div>
<br />
No YouTube é possível encontrar muitas peças com exemplos de músicas em legato ou staccato para utilizar nessas atividades.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/RF4NgNn3F88?version=3&hl=pt_BR"></param>
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</div>
<div style="text-align: center;">
<i> Staccato</i></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/6wlsuB69Wgo?version=3&hl=pt_BR"></param>
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<div style="text-align: center;">
<i>Staccato (com peças tocadas por instrumentos diferentes você pode fazer um jogo de adivinhar com as crianças trabalhando timbre e expressão) </i></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/GdZ2JXCCSOI?version=3&hl=pt_BR"></param>
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<br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/N8XXcDUrdVk?version=3&hl=pt_BR"></param>
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<i> </i><br />
<br />
<br />
<i>Qualquer música do Enya está cantada em legato hahahah. Mas em algumas eles contrapõem o legato da voz com um pzziccato nas cordas, então, para não ficar confuso para as crianças, escolhi essas que são todas ligadas mesmo. É uma forma de terminar a aula de maneira calma, com um relaxamento legato hehehe</i></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-74688458919183570712012-09-03T11:30:00.000-03:002012-10-04T16:34:21.253-03:00Aula 19 - Maternal e Infantil I - A loja de brinquedos musicais<b>Sobre o tema da aula</b><br />
<br />
O tema "brinquedos" nunca cansa. Nesta aula exploramos especificamente os "brinquedos musicais". As crianças devem conhecer alguns deles, sonde, questione, pergunte, descubra o conhecimento que elas já trazem de casa. Depois leve-as a imaginar como seria uma loja de brinquedos musicais, dizer oque tem lá, componha uma "paisagem musical" para essa loja, pedindo que eles façam o sons com a boca mesmo.<br />
Embora muitos professores de música menosprezem o uso de brinquedos musicais em aula - seja por sua fragilidade, seja por sua sonoridade - a verdade é que eles divertem e ensinam os princípios de muitos instrumentos musicais com os quais as crianças terão contato futuramente. Como eu AMO brinquedos, sou suspeita, né? Sou totalmente a favor do uso de brinquedos musicais, desde que devidamente afinadinhos, tá? hhehehehe<br />
<br />
<br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Começamos com essa música, e as crianças revezam tocando os instrumentos. A ideia é fazê-las perceber que há um momento e um ritmo para tocar.<br />
<br />
<i>"Tamborzinho faz tum tum tum</i><br />
<i>O chocalho faz chi chi chi</i><br />
<i>O pandeiro faz pla pla pla</i><br />
<i>Toco todos eles para me alegrar."</i><br />
(Minha orquestrinha - Elvira Drummond)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvDUPmaB7HoJj9S4LPWO1bH3REjmLrPFgVjQOlkOYhAQgqkuqeNLAA3bjtu7N01iBoAGC26-wh_F_0RsOofyRqWBTHIZ5m1H1QM3FI625Q5n9tuw2ma-WxbilIPVm6GpnkPoJJxcQmxFw/s1600/DSC01473.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvDUPmaB7HoJj9S4LPWO1bH3REjmLrPFgVjQOlkOYhAQgqkuqeNLAA3bjtu7N01iBoAGC26-wh_F_0RsOofyRqWBTHIZ5m1H1QM3FI625Q5n9tuw2ma-WxbilIPVm6GpnkPoJJxcQmxFw/s400/DSC01473.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
Em seguida, com a ajuda do "Alex", conversamos sobre a cornetinha, que é irmãzinha do trumpete. Uma boa oportunidade de apresentar os instrumentos de sopro, seus princípios, usos, características, etc.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7o2mkGlEHEE?version=3&hl=pt_BR"></param>
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</div>
<br />
Depois cantamos a música "A cornetinha", de Elvira Drummond, e utilizamos uma cornetinha feita de rolo de papel higiênico (passo a passo abaixo) e trabalhamos mais uma vez o ritmo e o momento de tocar, dessa vez também com o corpo (marchar - falar). Essa percepção está no princípio de toda prática vocal e instrumental.<br />
<br />
<i>"Lá vai o soldadinho pra parada desfilar</i><br />
<i>Mas se a corneta toca, o soldado vai parar</i><br />
<i>Ta ta ra ra ta ta, ta ta ra ra ta ta"</i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB_nLAoCEio7pgj9zjDW71mnm7u-WHvb6Q5GdwV0ioS2IfkY_Znzuzv7aWUjgsLnce99acpv560UWiJB_vl8CqCacTv0ZT-Efi4yg-D-NXhUgpk5mJZ4yUYVU37pe24pMFjT5EMcKzcWA/s1600/DSC01483.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB_nLAoCEio7pgj9zjDW71mnm7u-WHvb6Q5GdwV0ioS2IfkY_Znzuzv7aWUjgsLnce99acpv560UWiJB_vl8CqCacTv0ZT-Efi4yg-D-NXhUgpk5mJZ4yUYVU37pe24pMFjT5EMcKzcWA/s320/DSC01483.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Agora a própria Elvira Drummond nos apresentou uma história muito interessante sobre o tambor. Histórias cumulativas como essa fazem muito sucesso com as crianças e trabalham a atenção, timbres e a percepção sonora e rítmica. Se não tiver computador ou vídeo, você pode utilizar cartazes ou fantoches representando cada bichinho. Chame uma criança para lhe ajudar a segurá-los. Se você tiver tempo pode aproveitar para confeccionar tambores de pote plástico com eles. <br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/BgarGNMilkI?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
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</div>
<br />
Agora aproveitamos para trabalhar conceitos que eles ainda estão adquirindo: grande e pequeno, maior e menor. Faça-os perceber as diferenças de timbre num mesmo tipo de instrumento. Elvira Drummond, a autora da música, sugere que na parte do tambor grande bata-se os pés no chão, e na parte do tambor pequeno, bata-se palmas. Eu revezei com os dois tambores e depois fiz os gestos sonoros.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dydj-_quyuuIvLHNlE0lYozTtFO9bVi4Zvia6surHsSFZM4F954gcZ9ZzdwwKVQ_lb3fKbQBnc9_QcBTTab3w' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
Apresentei outros instrumentos de brinquedo que eles poderiam conhecer com a ajuda do Doki:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/RlJ-XK9tgB0?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
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</div>
<br />
Em seguida usamos o cubo de EVA para fazer um jogo de adivinhação... "Qual instrumento estou tocando"? Certifique-se de eles já terem ouvido o som de cada instrumento antes. Depois deixem que eles mesmos enfiem a mão na caixa, descubram qual é o instrumento pelo som e depois o retirem (vai ter sempre alguém querendo dar uam "espiadinha" antes, heheheh). Fizemos isso cantnado uma pequena canção do tipo "Adivinha o que é".<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPmt2iJ7Br4MuiyVs9vscaVuWfSjSAMQTkQdf7FIrO3hO70G1-PLTF3Fm7Uje9ACz7MYbtnTP2j8OW1s8yq-l4j6DA4kexFkIKUeqZZAmhQ6p5Uqg8M5f6bAgCFk_6rvBOGFE9PUCgv1s/s1600/DSC01489.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPmt2iJ7Br4MuiyVs9vscaVuWfSjSAMQTkQdf7FIrO3hO70G1-PLTF3Fm7Uje9ACz7MYbtnTP2j8OW1s8yq-l4j6DA4kexFkIKUeqZZAmhQ6p5Uqg8M5f6bAgCFk_6rvBOGFE9PUCgv1s/s200/DSC01489.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicleTGljZVo1y54hyphenhyphen5wfIMx6im204PB9Q2j5vAx6LOJWAmneoFm57baxB6QWYeD9EOMcyMXoWSZL27fEJqRVnN3Fxh36KYvCoT2LwkSGdO0pmyqlcNk3J48nmrMr2cjAYj3J7ZKYj3HgA/s1600/DSC01490.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicleTGljZVo1y54hyphenhyphen5wfIMx6im204PB9Q2j5vAx6LOJWAmneoFm57baxB6QWYeD9EOMcyMXoWSZL27fEJqRVnN3Fxh36KYvCoT2LwkSGdO0pmyqlcNk3J48nmrMr2cjAYj3J7ZKYj3HgA/s200/DSC01490.JPG" width="200" /></a></div>
<br />
Com os intrumentos retirados da caixa cantamos uma música com uma marcação rítmica definida. Você pode encontrar várias assim. Embora tenha utilizado outra, essa abaixo é uma boa opção também, dizendo "ponho o chocalho pra frente, ponho o chocalho pra o lado", por exemplo. Ao invés de variar o tipo de instrumento, pode-se variar a posição: cima, baixo, frente, trás, direita, esquerda, dentro, fora... perdão pela qualidade do vídeo, mas foi o único que encontrei com essa música e não estou com tempo de fazer um melhor, heheheh<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/0O2aa_Glpwo?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/0O2aa_Glpwo?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
O vídeo a seguir é um complemento para os pequenininhos.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ufjjLjnTUc4?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/ufjjLjnTUc4?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
<br />
<br />
<b>Dica para pais</b><br />
<br />
Brinquedos musicais são altamente estimulante para crianças. Desenvolvem o raciocínio lógico, a percepção sonora, criatividade, linguagem, e tanto mais, dependendo do brinquedo. Tenha apenas o cuidado de comprar brinquedos de qualidade. Um "chinesinho baratinho" pode fazer mais mal que bem. Se não puder consultar um professo rd emúsica antes de comprar, procure sites de qualidade. Abaixo algumas sugestões<br />
<br />
<u><b>Internacionais</b></u> - Entregam no Brasil, o frete fica entre $30 e $50 dependendo do brinquedo. Pra mim tem valido muito a pena pela qualidade e exclusividade dos brinquedos (sem similar nacional)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJvYC92uNxKOvx0iDbYoW8xFbF1-MfmHVxD5rXNWI9_r4AbtQ-r4Io7PfTZF3mOCboskj61LrQ9hwbEZRnxZVJ96-9X4NZ49n38yvEDUJAmcAqW8rZJ-vgmpJeTHA1A_UajPvX9h93_Iw/s1600/musica+3.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJvYC92uNxKOvx0iDbYoW8xFbF1-MfmHVxD5rXNWI9_r4AbtQ-r4Io7PfTZF3mOCboskj61LrQ9hwbEZRnxZVJ96-9X4NZ49n38yvEDUJAmcAqW8rZJ-vgmpJeTHA1A_UajPvX9h93_Iw/s1600/musica+3.jpg" /></a></div>
<br />
<a href="http://www.kazootoys.com/musical-instruments.html">Kazoo Toys</a><br />
<br />
<a href="http://www.fatbraintoys.com/toys/toy_categories/music/index.cfm">Fat Brain Toy</a><br />
<br />
<u><b>Nacionais</b></u> - Lojas de instrumentos.<br />
<br />
<a href="http://www.plander.com.br/Default.aspx?ids=163&ns=MUSICALIZA%C3%87%C3%83O%20INFANTIL">Plander</a><br />
<br />
<a href="http://www.jogmusic-ecommerce.com.br/grupo/musicaliza%C3%A7%C3%A3o/8">Jog Music</a><br />
<br />
<br />
<br />
<b>Dica para professores</b><br />
<br />
Como fazer uma cornetinha simples. A ideia é só modificar a voz para acompanhar o "ta ta ra ta ta" da música do soldadinho. Mas se tem uma coisa que aprendi com as crianças, é que quanto mais simples o brinquedo, mais elas curtem. Pode ser usado tambémcomo lembrancinha no dia do soldado, independência do Brasil, etc.<br />
<br />
Você vai precisar de:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvZ5E8jazZMu7Y9TOzwfFeFeMkC6m0VEM_x2nqD9dIyjKj2h-YMbeofXeQi7Eb-9EVPpLTIn-n9WPcCe_s1iEZe6ltfJWXFCVosqFdKFk5u9IypaUozjJj5X2e-Cyg7S_xdhp4r8RUqwg/s1600/DSC01504.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvZ5E8jazZMu7Y9TOzwfFeFeMkC6m0VEM_x2nqD9dIyjKj2h-YMbeofXeQi7Eb-9EVPpLTIn-n9WPcCe_s1iEZe6ltfJWXFCVosqFdKFk5u9IypaUozjJj5X2e-Cyg7S_xdhp4r8RUqwg/s320/DSC01504.JPG" width="320" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
1 - Copo descartável de 200 ml (colocando dois fica mais resistente), um rolinho de papel higiênico, fita durex, fita adesiva colorida, estilete, tesoura, papel crepom ou laminado dourado - que eu não tinha aqui, por isso use crepom, heheh) </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAQIjNhYDRbusNOnbo44T0eDyoz_j2ku9DRqug0kbvAYQ9m38ILEQxkYLnYS2JTgr1qPtiiA0EcHWXTrPnLgTKf3p0W_eGvPpddYMJTFzqKPsht9D8Y5TkkNBoK7gCEGLnxdKZVrgdSsc/s1600/DSC01498.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAQIjNhYDRbusNOnbo44T0eDyoz_j2ku9DRqug0kbvAYQ9m38ILEQxkYLnYS2JTgr1qPtiiA0EcHWXTrPnLgTKf3p0W_eGvPpddYMJTFzqKPsht9D8Y5TkkNBoK7gCEGLnxdKZVrgdSsc/s320/DSC01498.JPG" width="320" /></a></div>
2 - Encaixe o copo na ponta do rolo e prenda com fita durex larga.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKpvqkgFyAqtcHUcaiWQLigN9A7Cv_pzqgH48fJ3NZWAlC013oYVebW4wORXpu9hZ2fEf0i19OxEKwBV0pjK6vvdfpzskLSZCUQIwANuLrZMK40tan-8XJ_jezwjbvL9GkYjcAHzOj9YA/s1600/DSC01499.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKpvqkgFyAqtcHUcaiWQLigN9A7Cv_pzqgH48fJ3NZWAlC013oYVebW4wORXpu9hZ2fEf0i19OxEKwBV0pjK6vvdfpzskLSZCUQIwANuLrZMK40tan-8XJ_jezwjbvL9GkYjcAHzOj9YA/s320/DSC01499.JPG" width="320" /></a></div>
3 - Retire o fundo do copo com estilete.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwA_M8XtdD_HQkS32Ko5aEMZ6RnTAv620H_DhLMHqFAa4UQTxxxZF-lvzJWqmWy0p2ZlGH9QI2oG_Y2sqytjaCotPtzn3Gdzibj9aO36f8HPdPY_Ed0ykseDJeGsYAqH_gWPiMvzTiflw/s1600/DSC01500.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwA_M8XtdD_HQkS32Ko5aEMZ6RnTAv620H_DhLMHqFAa4UQTxxxZF-lvzJWqmWy0p2ZlGH9QI2oG_Y2sqytjaCotPtzn3Gdzibj9aO36f8HPdPY_Ed0ykseDJeGsYAqH_gWPiMvzTiflw/s320/DSC01500.JPG" width="320" /></a></div>
4 - Encape o rolinho com o papel crepom ou laminado dourado.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhl18Guu2vSWXSMTzLG-2Rov7PIylmRMJkPT2ZhbCehZxEiXTFke9YF6R0l5xYGhFhZDMqDHysbCxNukAhyphenhyphenxf47i1IQ8ut38mLCIToRY8njYcj8DYqgW8zLwjfywQwtS_sBkWhYRmmDUw/s1600/DSC01501.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhl18Guu2vSWXSMTzLG-2Rov7PIylmRMJkPT2ZhbCehZxEiXTFke9YF6R0l5xYGhFhZDMqDHysbCxNukAhyphenhyphenxf47i1IQ8ut38mLCIToRY8njYcj8DYqgW8zLwjfywQwtS_sBkWhYRmmDUw/s320/DSC01501.JPG" width="320" /></a></div>
5 - Prenda com durex no meio e na ponta, ou cole.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZCU8lHw6kv3N0p8vOuvQdhnEn6sBkcCbbW_0Gej2NUYX7IhQVJONXuEpeQ1xQKOzTxYEFo9eQBWtEIO3FlkB7vAHlf_lngFqcjAPx-HhgCRAoLFTY_F2DwOI_pO35NgHLV-iTdbfm1Cs/s1600/DSC01502.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZCU8lHw6kv3N0p8vOuvQdhnEn6sBkcCbbW_0Gej2NUYX7IhQVJONXuEpeQ1xQKOzTxYEFo9eQBWtEIO3FlkB7vAHlf_lngFqcjAPx-HhgCRAoLFTY_F2DwOI_pO35NgHLV-iTdbfm1Cs/s320/DSC01502.JPG" width="320" /></a></div>
6 - Se preferir, encape o copo plástico também, colocando a borda do papel para dentro e pregando com durex. Como eu tinha pouco tempo preferi não encapar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilQX5uUGq_sewSry4pOCnJGkSlmKEzCwNdkPYWxG6bF77FRPJ2k2DY7pnGBSueuSFwjY4cECAfgZw_jItYrKtkccu6J67UFjvW8clgIkyro8He6kZOqYtZya5paFzZsKuTtkReX6u4G70/s1600/DSC01503.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilQX5uUGq_sewSry4pOCnJGkSlmKEzCwNdkPYWxG6bF77FRPJ2k2DY7pnGBSueuSFwjY4cECAfgZw_jItYrKtkccu6J67UFjvW8clgIkyro8He6kZOqYtZya5paFzZsKuTtkReX6u4G70/s320/DSC01503.JPG" width="320" /></a></div>
7 - Passe fita adesiva colorida na junção do papel. Pronto! Decore a gosto.<br />
<br />
Se você prefferir explorar o som de corneta, pode fazer essa aqui:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/lgUGPnTXRZM?version=3&hl=pt_BR"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/lgUGPnTXRZM?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>
</div>
<br />
(Plano de aula adpatado do livro "Descobrindo Sons", de Elvira Drummond, história 09)
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-46418514662093090322012-03-05T00:04:00.000-03:002012-10-05T00:07:32.344-03:00Aula 04 - Infantil II e III - Todos os sons do mundo<b>Como foi?</b><br />
<br />
Nesta aula falamos mais sobre a semínima e sua pausa, sempre em forma de história. Você pode segurar uma folha com o desenho de uma semínima, e pedir para, toda vez que levantar a folha, eles dizerem: "Tá":<br />
<br />
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<![endif]--><i><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">"Aprendemos
que a voz da Semínima é feita por todos os sons do mundo que podem ser
transformados em música. Algumas vezes ela parece apenas com um ruído, outras
vezes escolhe uma nota para cantar. Porque a Semínima é assim mesmo: ela não
para quieta e passeia pelo mundo todo fazendo sons com tudo que encontra pela
frente. Chuta uma bola e TÁ! Bate numa panela e TÁ! Cai de cima de uma árvore e
TÁ! Pisa numa tecla do piano e TÁ! Puxa uma corda do violão e TÁ! Batuca no
tambor e TÁ! Mas o que ela mais gosta é de brincar no pula-pula só para ficar
dizendo, sem parar, TÁ, TÁ, TÁ, TÁ..."</span></span></i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.clipartguide.com/_small/0808-0801-1115-2849.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://www.clipartguide.com/_small/0808-0801-1115-2849.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<a href="http://www.clipartguide.com/_small/0808-0801-1115-2847.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><img border="0" height="200" src="http://www.clipartguide.com/_small/0808-0801-1115-2847.jpg" width="200" /><br />
<br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">Faça novamente o jogo do som e do silêncio, mas desta vez, use recortes de notas representando a semínima e a pausa de semínima. Monte uma sequência rítmica tendo em mente uma canção infantil conhecida da turma ("parabéns a você" ou "meu lanchinho", por exemplo, só que adaptada só para semínimas e suas pausas). Diga que é um jogo de adivinhação, e à medida que for mostrando as notas e formando a sequência, vá perguntado que música é. Por fim, encaixe a melodia (ainda dizendo só Tá, só que agora cantado), e continue perguntado se adivinham que música é. Mesmo cantando só as notas base, certamente as crianças advinharão. Exemplo de notas base (estão em maiúscu<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">la): <i>Pa-ra-BÉNS PRA VO-CÊ/nes-sa DA-TA QUE-RI-da/MUI-tas
FE-LI-CI-da-DES/ MUI-tos A-NOS DE vi-DA.</i></span></span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><i> </i></span></span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> Coloque as crianças sentadas em círculo, peça que fechem os olhos e fique andando por trás delas. Diga que vão cantar a música, e quando ela parar, quem for tocado pela professora nas costas, deve dizer TÁ, e os amigos vão adivinhar quem foi.</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><i><!--[if gte mso 9]><xml>
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<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><i><!--[if gte mso 9]><xml>
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</i></span></span></span></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><i><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">Quem é que sabe?</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><i>
</i></span></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><i><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">Quem é que sabe?</span></i></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><i>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">Vai cantar, vai cantar</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">Cante uma Semínima</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><i><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">Cante uma Semínima</span></i></span></span></span></span> </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">Diga TÁ! Diga TÁ!</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 10.0pt;">(Melodia de Frère Jacques)</span></div>
</i></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><i><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
</i></span></span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
Fale que as
vozes e os instrumentos tem TIMBRES diferentes e é por isso que podemos
reconhecer cada um. Explique que essa diferença é muito boa, pois torna a música mais bonita. e aproveite para frisar como podem ser boas as diferenças físicas, de gosto, de temperamento, se pudermos trabalhar unidos e aceitar as diferenças do colega. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://img.oncoloring.com/the-friends-spongebob-and_4baba1aea7fca-p.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://img.oncoloring.com/the-friends-spongebob-and_4baba1aea7fca-p.gif" width="233" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
</span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Leve a turma, em fila, para fora da sala, dê um passeio com eles pela escola, e peça que cada um escolha um som para ser gravado (com mp3, gravador de voz, hoje em dia até máquina fotográfica ou celular pode fazer isso) . Dê algumas sugestões: sons do parquinho, sons de algum funcionário falando, sons do corpo. O que está no começo da fila escolhe o som, depois vai para trás da fila, e assim por diante. Peça também que quem escolheu o som, diga algo para ser gravado. Depois volte para a sala e repasse os sons e as vozes, pedindo que os alunos os identifiquem.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span></div>
</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">
Fizemos a atividade do livro "Jogando com os Sons e brincando com a Música II", página 41. Antes de contar a história, passei cada som que aparece nela várias vezes até as crianças serem capazes de imitá-lo. Depois pedi que elas sonorizassem a hsitória quando eu falasse a palavra (você pode usar uma figura da fonte sonora como apoio, e mostrá-la quando for a hora deles emititrem o som)</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.4shared.com/rar/oZ0YSBhA/sonshistoria.html" target="_blank"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> BAIXAR SONS DESSA HISTÓRIA</span></span></a> </span></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKpKy5B8iUwvq98VjA3brFmLsRyz1BJIqZRpeUWqrQfhYrpR56R0mr4NUQvk8gA9PhGPoyz_qs9Jbu9aCHM5DfKAAe1wnL75Jo8SybojpbkRaRuoIY9UPjEYBqC-zqrR1vvDDSP7xZsQc/s1600/39.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKpKy5B8iUwvq98VjA3brFmLsRyz1BJIqZRpeUWqrQfhYrpR56R0mr4NUQvk8gA9PhGPoyz_qs9Jbu9aCHM5DfKAAe1wnL75Jo8SybojpbkRaRuoIY9UPjEYBqC-zqrR1vvDDSP7xZsQc/s640/39.jpg" width="464" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdaTPchX02VdqGCFSWu7E6Y1v8z1zd1eAe4Jr3uE1IfQhn2-4UuzG3t_56wMpqQE0uC7-rvhlFDENBnUSjSAV6nywbmTtp1GYhqVmvO7rd87PsYYBAUGjqEeRmETLN5F-U3uOD297ULOY/s1600/40.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdaTPchX02VdqGCFSWu7E6Y1v8z1zd1eAe4Jr3uE1IfQhn2-4UuzG3t_56wMpqQE0uC7-rvhlFDENBnUSjSAV6nywbmTtp1GYhqVmvO7rd87PsYYBAUGjqEeRmETLN5F-U3uOD297ULOY/s640/40.jpg" width="464" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsCkrA2_WtARQdNsmnsO3x-pogj-5dUpqDHKiMR2VEi4fYpuiCneC3jPTrnDE3CZf3Xj7lIX7FZJ0yGk8UeYPHecT5NN59jyV2F356qouYiqV0_fWTbEczDZwcQOQ-A0C1RBNEDa0OAbA/s1600/Digitalizar0020.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsCkrA2_WtARQdNsmnsO3x-pogj-5dUpqDHKiMR2VEi4fYpuiCneC3jPTrnDE3CZf3Xj7lIX7FZJ0yGk8UeYPHecT5NN59jyV2F356qouYiqV0_fWTbEczDZwcQOQ-A0C1RBNEDa0OAbA/s640/Digitalizar0020.jpg" width="464" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> Terminamos a aula com tambores e sininhos acompanhando a <a href="http://www.4shared.com/mp3/TuCdVC7Q/09_Timbres.html" target="_blank">música de Sabah Moraes</a> (CD O mundo é cheio de sons). Quando eu mostrasse a figura da pausa de semínima todos deveriam parar e ficar dizendo "Tá" só na mente. Ao mostrar a figura da semínima deveriam voltar a tocar fazendo "tá" com seu instrumento (na pulsação da música). Se o tempo e aturma permitir, tente dividir os grupos de modo a cada um tocar em um momento da música.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxxvCazZxJG2E4VngqHe5OuAoIHvEWtxgs-HrUifGkFjpw-KWgrR5ZE5ZnR0BGMryY6f-rr5wBdketGaCWS1CBsvZjvFaH1G9lHa5PddrMvnmaD9PYBfZEVM6l3X-JPp_MuHiZr38g3w0/s1600/DSC09815.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxxvCazZxJG2E4VngqHe5OuAoIHvEWtxgs-HrUifGkFjpw-KWgrR5ZE5ZnR0BGMryY6f-rr5wBdketGaCWS1CBsvZjvFaH1G9lHa5PddrMvnmaD9PYBfZEVM6l3X-JPp_MuHiZr38g3w0/s320/DSC09815.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcbztdpGbvJvJG_YFU2k4i4gdmHTNpRwowiKHbAT6aF3QKJYHQ8-uC5nwGGVVkZVs3lvY7YLdjXZF2ruR9SfC2ZI4y-94A_YrqszX_8-D_JMeUW-x0VL9BgOFs2UbPWYnmG9Xn597Rg_w/s1600/DSC09816.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcbztdpGbvJvJG_YFU2k4i4gdmHTNpRwowiKHbAT6aF3QKJYHQ8-uC5nwGGVVkZVs3lvY7YLdjXZF2ruR9SfC2ZI4y-94A_YrqszX_8-D_JMeUW-x0VL9BgOFs2UbPWYnmG9Xn597Rg_w/s320/DSC09816.JPG" width="320" /></a></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-46441801932023707172012-02-27T16:33:00.000-03:002012-10-04T18:42:31.839-03:00Aula 03 - Infantil II e III - Os sons das irmãzinhas<b>Sobre o tema da aula:</b><br />
<br />
As crianças a quem esta aula é dirigida já foram sensibilizadas para a percerpção de som e silêncio, e seu estágio de desenvolvimento já permite nomeá-los através de símbolos. Portanto a aula apresenta a semínima e a sua pausa como significantes daquele movimento sonoro que elas conheciam através da pulsação: sons intercalados por respirações silenciosas, formando um ritmo musical. Como qualquer outro símbolo que a criança utiliza na fase de letramento, este também deve ser fruto de uma necessidade de expressão. A criança que vivencia a música, experimenta, cria, toca, imita, sentirá inevitável curiosidade e desejo pela grafia que é capaz de registrar tudo isso. "Qual é a mágica daquela partitura cheia de figuras indecifráveis? Como essa nova linguagem musical pode traduzir o que eu sinto e penso?"<br />
É verdade que o professor pode utilizar qualquer outro símbolo para estimular a grafia musical rudimentar. É até mesmo recomendável que isso aconteça, que a criança invente seu símbolos ou interprete sinais abstratos conforme seu próprio entendimento. É lúdico e fascinante criar "partituras" com sol, peixe, estrela, rosto, pé, tatu. Uma estrela pode ser um som agudo. Uma constelação pode ser um acorde. Um tatu pode ser um silêncio. Um pé pode ser a batida deste no chão. Mas para chamar um som de semínima e um silêncio de pausa de semínima eu não preciso tirar a ludicidade da aula. As crianças "precisam" ter acesso a esses símbolos agora? Eu prefiro outra pergunta: as crianças QUEREM ter acesso a esses símbolos agora? Entender não precisa ser um ato sem magia. Adquirir conhecimento é algo mágico em qualquer faixa etária. O conhecimento dos símbolos musicais pode e deve ser um ato de alegria. Este foi meu objetivo: criar uma história que leve a criança a desejar entender semínima e pausa de semínima e incorporar essa informação como parte do seu universo.<br />
<br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Como nossa história ia girar em torno de uma casa, comecei fazendo o aquecimento com músicas infantis sobre casas. Perguntei sobre a casa de cada um, e concluímos que as casas tem cores diferentes, formas diferentes, porque nelas vivem pessoas diferentes. É uma boa oportunidade para cada criança marcar a pulsação da música com clavas ou outro instrumento.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/yE4a9xJlqAY?version=3&hl=pt_BR"></param>
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</div>
<br />
Comecei apresentando o desenho de uma casa com o número 4 em cima da porta. Nessa casa, contei, moram duas irmãs gêmeas, a semínima e a pausa de semínima. Elas moram numa vila onde todas as casas tem o número 4, e todas as moradoras das casas sao irmãs. O curioso é que as irmãs são muito unidas e adoram passear juntas, mas são totalmente diferentes uma da outra, a começar por seus corpinhos (apresentar os símbolos). A pausa de semínima gosta de olhar a natureza, ouvir os pássaros, brincar de pega-pega, e faz tudo isso caladinha, caladinha. A voz da pausa de semínima é feita de silêncio. A semínima adora cantar, tocar e fazer barulho: sua voz é formada por todos os sons do mundo, ruídos e sons musicais. Neste momento convidei as crianças a tentarem ouvir a voz das irmãzinhas ao redor de nós, tentanrem ouvir os sons e os silêncios. Depois pedi que me dissessem o que ouviram.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRwj_ZoMG_fIKKz4q2KCEeEjZ4OxZZHnXoiN0ZigErnFPQBOqlcHmUaYq2BPn3JnmaB72H3AfMeIZHo-FepPq8nDDirfmCA1nuFfHrGf0KDyL08VM7bLw1jl5pn5LDKH7tTgmt1d-Ztqo/s1600/Clipboard03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRwj_ZoMG_fIKKz4q2KCEeEjZ4OxZZHnXoiN0ZigErnFPQBOqlcHmUaYq2BPn3JnmaB72H3AfMeIZHo-FepPq8nDDirfmCA1nuFfHrGf0KDyL08VM7bLw1jl5pn5LDKH7tTgmt1d-Ztqo/s640/Clipboard03.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
Agora brincamos de imitar as irmãzinhas. Ao mostrar a pausa de semínima as crianças calam, ao mostrar a semínima dizem TÁ (e batem com a clava).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJW9sPhoUf59O9ZIEJ1aR4yQZds91yK7ffyyAfePsASvJdkzu5MmxMJIcwI7weiOtJMIsdIrxc1S1yTICkW2lRb7CQcry4caSWGZzmq6WOUOpUHvo8SvLhlAZzUD9bHWy6vi2sjOPV4qA/s1600/Clipboard09.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJW9sPhoUf59O9ZIEJ1aR4yQZds91yK7ffyyAfePsASvJdkzu5MmxMJIcwI7weiOtJMIsdIrxc1S1yTICkW2lRb7CQcry4caSWGZzmq6WOUOpUHvo8SvLhlAZzUD9bHWy6vi2sjOPV4qA/s400/Clipboard09.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Então testamos algumas sequências usando um quadro magnético e alguns ímãs: as semínimas repesentadas pelas carinhas smile, e as pausas representadas pelos ímãs vermelhos. Fiz algumas sequências para explicar como o jogo funcionava, apontando cada peça e fazendo o gesto correspondente (TÁ ou silêncio), e depois cada criança formou sua própria sequência, que as demais executavam.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaZru9Dnq3Htxsri0iAv6S1T38s4ngbxhw83J_mIBe8RK6vKZcRTb1gOD5_oV98WOwsZwzH_VEl4Svvy6XEtVfJsT3b8jf7ICwbnsG9zcpiX8aFSVUlqzGj-ob2dpHDPdB57Z7vsuNAQg/s1600/DSC09806.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaZru9Dnq3Htxsri0iAv6S1T38s4ngbxhw83J_mIBe8RK6vKZcRTb1gOD5_oV98WOwsZwzH_VEl4Svvy6XEtVfJsT3b8jf7ICwbnsG9zcpiX8aFSVUlqzGj-ob2dpHDPdB57Z7vsuNAQg/s320/DSC09806.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGoL5s1QDU95Z9q7qQtRua9GJauKa-BMWhlGMdskL6Plyv9-Zk2CYxeEStN5NVmNDLZ6UDItfShU_AspOaDQ4AE1W0E9MkLkE1eXyFL77R5rTcvVH5s17KhCr-0E-iYzc5lXjiYGs97nA/s1600/DSC09808.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGoL5s1QDU95Z9q7qQtRua9GJauKa-BMWhlGMdskL6Plyv9-Zk2CYxeEStN5NVmNDLZ6UDItfShU_AspOaDQ4AE1W0E9MkLkE1eXyFL77R5rTcvVH5s17KhCr-0E-iYzc5lXjiYGs97nA/s320/DSC09808.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Depois de bem entendido, convidei os alunos a passearmos com as amiguinhas novas. Que tal um paseio de trem? Apresentei os três maquinistas no nosso trem:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<i>Bino, o maquinista do compasso binário</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUJp5-p0VqI0PTGGJVtGNpOR7zsU5odPk16syrI7F6Bc-kYtqrUFvXi72rfWdMncTMji7qE1OHD1onFBWooDzndEssSr8d80vDaxN3B9LTP7-YleZHrFZj7XGldhzg6HNYHl9LKUJqENA/s1600/bin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUJp5-p0VqI0PTGGJVtGNpOR7zsU5odPk16syrI7F6Bc-kYtqrUFvXi72rfWdMncTMji7qE1OHD1onFBWooDzndEssSr8d80vDaxN3B9LTP7-YleZHrFZj7XGldhzg6HNYHl9LKUJqENA/s640/bin.jpg" width="640" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Tereza, a maquinista do compasso ternário (sim, garotas também podem ser maquinistas) </i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdEP-bS7m0dhjw3VrK4gFKKq53noe4lKb_qTb9Jb3dIWA5HAl4LURzyT__s40w4MH9MBZIy91fKUV-sgN32Ah_XcqMZx_lKcSVzx6fVd6AQ0C6OzQ3EesNuEu4klGPKOzQARw4pVdGq4M/s1600/tern.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdEP-bS7m0dhjw3VrK4gFKKq53noe4lKb_qTb9Jb3dIWA5HAl4LURzyT__s40w4MH9MBZIy91fKUV-sgN32Ah_XcqMZx_lKcSVzx6fVd6AQ0C6OzQ3EesNuEu4klGPKOzQARw4pVdGq4M/s640/tern.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i> Quaquá, o maquinista do compasso quaternário</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqhZHuMeNj_SKB4frH2kYxvUN4a9EflfYrDwFx1vmaAU1ltzjh6FOnjtHKsF_yQqcTfQrtjpr3977Laj-qY2lRKHBABW5kZ4-2W0B-5yH2w8Z_AHsqDgMpAM97ctzcXlTpQyd9IeyR7QQ/s1600/quart.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="172" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqhZHuMeNj_SKB4frH2kYxvUN4a9EflfYrDwFx1vmaAU1ltzjh6FOnjtHKsF_yQqcTfQrtjpr3977Laj-qY2lRKHBABW5kZ4-2W0B-5yH2w8Z_AHsqDgMpAM97ctzcXlTpQyd9IeyR7QQ/s640/quart.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
Colocados assim os símbolos musicais não parecemtão assutadores, não é? Você pode até fazer fantoches, e usá-los para explicar: para saber quantas semínimas e pausas de semínima cabem no vagão, basta olhar para a barriguinha do maquinista. A parte de BAIXO diz que quem vai viajar são as nossas amiguinhas que moram na casa n° 4. A parte de CIMA diz quantas amiguinhas cabem no vagão. Você pode usar recortes de semínimas e pausas de semínima para eles colarem no trem.<br />
<br />
Agora vamos passear com nossas amiguinhas pela "Pequena serenata noturna" de Mozart. Dê um instrumento de marcação rítmica às crianças e peça que usem livremente as semínimas ou sua pausa enquanto dançam pela sala.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/FVTXlRxVdEY?version=3&hl=pt_BR"></param>
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<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-91768711558153096082012-02-27T15:47:00.002-03:002012-04-04T21:46:37.373-03:00Aula 03 - Maternal e Infantil I - Meus brinquedos preferidos<b>Sobre o tema da aula:</b><br />
<br />
Entre as correntes pedagógicas mais modernas em Educação Infantil, há muitos pontos discrepantes mas algo aparece sempre em comum: partir do contexto da criança, daquilo que está mais próximo a ela. Os brinquedos cumprem bem essa função. Além de serem objetos que elas já conhecem - e esse conhecimento de mundo que elas trazem para a escola tem que ser valorizado -, os brinquedos também evocam uma afetividade que cataliza a ação de aprender. Está provado que com emoção e sentimento as crianças pequenas aprendem mais rápido e melhor. Há ainda a vantagem dos brinquedos serem objetos concretos, e nessa fase a mente dos pequenos trabalha sempre do concreto para o abstrato, e não o inverso. Cada conteúdo precisa ser manipulado e visualizado em algo concreto, é assim que seus cérebros funcionam. Usando brinquedos sonoros é possível explorar timbres, altura, intensidade, ritmo, e fazer um trabalho de percepção auditiva eficaz e interessante para elas. Em minhas aulas tenho procurado trabalhar de modo que as crianças brinquem e se divirtam de tal modo que esqueçam que estão "tendo aula". Apenas eu não posso esquecer disso. Criança tem que se preocupar só em brincar mesmo! A obrigação dela aprender é sempre responsabilidade dos adultos ao seu redor, não dela, capisce?<br />
<br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Como é bom reencontrar velhas músicas que marcaram nossa infância e que continuam sendo boas demais. Por isso comecei com essa, do musical "Casa de Brinquedos", do Toquinho. Acompanhamos a música do macaquinho de pilha com palmas e outros gestos sonoros criados conjuntamente, professora e alunos.<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/UUkBfi-fJ14?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/UUkBfi-fJ14?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object></div><br />
Depois da música do bom dia individual, comecei apresentando um brinquedo sonoro bem interessante que tenho aqui em casa: um sapinho de pelúcia que "toca" saxofone quando você aperta no pé dele. Os bebês ficaram vidrados e deixei que todos vissem, ouvissem e tocassem um pouquinho. Então falei que muitos brinquedos tem sons interessantes para a gente ouvir, e apresentei a música "meus brinquedos". Cada criança/bebê ganhou um bichinho de pelúcia para fazer carinho e ninar enquanto cantávamos:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><i>"Devagar, toco com os dedos</i></div><div style="text-align: center;"><i>Sei cuidar dos meus brinquedos</i></div><div style="text-align: center;"><i>E do meu ursinho, que é tão fofinho</i></div><div style="text-align: center;"><i>Trato os brinquedos com carinho" (bis)</i><br />
<i>(Elvira Drummond) </i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi12UR2gGn_wmG1XJuyCKw6RPXlOI0VR-nYiS-L8XtQ6ylBT0EbIOJLWTFMo4bMsYyw0PqW_pT9AjvWIJWCEREvOuo3oAw5dTJd6zo5AdQbKTKr49kG1mX3_LeObIBv_u9anJhG0SNeayg/s1600/S8000033.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi12UR2gGn_wmG1XJuyCKw6RPXlOI0VR-nYiS-L8XtQ6ylBT0EbIOJLWTFMo4bMsYyw0PqW_pT9AjvWIJWCEREvOuo3oAw5dTJd6zo5AdQbKTKr49kG1mX3_LeObIBv_u9anJhG0SNeayg/s320/S8000033.JPG" width="320" /></a></div></div>A história que contei está no livro "Os brinquedos do Leo", de Elvira Drummond (Coleção Descobrindo Sons, livro 2). Nela aparecem os sons do trenzinho, da caixinha de música, do apito, do tambor, do soldadinho de corda, do robô e da buzina do velocípede. Repassamos esses sons para as crianças nomearem, ou, no caso dos bebês, para eu nomear cada som, mostrando também o objeto no livro.<br />
<br />
A canção com movimentos locomotores chama-se "Barquinho de papel", e a proposta rítmica é levar os adultos a embalarem as crianças em movimentos de balanceio. Esse movimento, que a mãe instintivamente faz, é de suma importância para o bebê pois ajuda a desenvolver seu equilíbrio, tão importante para a aquisição da marcha (andar) e futuramente para a escrita. Há pessoas que, por causa de certas reportagens de TV, tem medo de balançar o bebê, coisa de americano dos EUA, onde tocar ou abraçar uma criança não é algo muito incentivado. Mas desde que existe mãe, os bebês são ninados com balanceio. Os americanos do sul, alguns índios, por exemplo, carregam seus bebês envolvidos em faixas no corpo materno, e estes ficam seguros e felizes por continuar sentindo o movimento de balanceio que viviam dentro do útero (a corrente pediátrica que apóia atitudes como essa baseia-se na teoria de que o bebê precisa de uma fase de adaptação extra-uterina bem próxima à mãe nos primeiros meses de vida). O que faz mal é sacudir o bebê, não balançar. Isto esclarecido, eu me inspirei em nossas índias sul-americanas e levei o meu sling para a sala de aula. O sling é um paninho moderno mas como as faixas de tecido das indígenas, que serve para carregar o bebê por muito tempo sem cansar os braços e sem tirá-lo de perto do corpo, colocando-o exilado num carrinho de bebê, por exemplo. Usei muito com meus dois filhos, e é o que me permitia usar o computador e fazer pequenas tarefas domésticas com eles no colo. Então não foi difícil pegar os bebês, um por um no meu sling e balancear ao som da referida música. Você pode usar qualquer música com o tema que remeta ao balanceio (o compasso ternário é bem propício). Pode ser "O barquinho" da bossa nova (Menescal e Bôscoli) ou este abaixo:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/tEGJCRTIm9k?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/tEGJCRTIm9k?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIKVKW42fFcgIKxYnm5qVSTWuoSZyR_MGnutTU2CtS0158eWN9GtkFiRbdQ2U0zkAcK8_bIDtBn7ftfKaYiQn4VytDv87ICiaLeNWaRin0tH1BR2mnKEBsQn07e08d8vGOOLoBU6FPiIs/s1600/sling.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="345" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIKVKW42fFcgIKxYnm5qVSTWuoSZyR_MGnutTU2CtS0158eWN9GtkFiRbdQ2U0zkAcK8_bIDtBn7ftfKaYiQn4VytDv87ICiaLeNWaRin0tH1BR2mnKEBsQn07e08d8vGOOLoBU6FPiIs/s400/sling.jpg" width="400" /></a></div><br />
<br />
A canção com percussão corporal apresentou o palhaço bochechinha, que adora estourar bochechas. Com um desses palhacinhos de cone, que sobem e descem, estouramos muitas bochechas fofas!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8O8vArc9g9mAUvK4aZsz3oLLac8L13ptbQxHQm-DnjZxJJsfFpr4FuXoqQquLo1nsUsyb3_Rh88wIAMpLES0O0g6NTR58M-wgbi9uln_F6zr69iTdA3Wzn2Ana6MT7PnrHckTC00ddKQ/s1600/S8000034.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8O8vArc9g9mAUvK4aZsz3oLLac8L13ptbQxHQm-DnjZxJJsfFpr4FuXoqQquLo1nsUsyb3_Rh88wIAMpLES0O0g6NTR58M-wgbi9uln_F6zr69iTdA3Wzn2Ana6MT7PnrHckTC00ddKQ/s200/S8000034.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfOwLcPk2TTvFRmHqY-ORKuIF26-8yVKXodfBuqYzuw_7trfBgFiUvTKo3Pq6Jm3EX7zUQPQyGSdupFsrcy8BrL4cOvI4fOjoXyGoJCeCTDzewimMOS2BJE67dspdsiO8vzotrJ5-KXMY/s1600/S8000040.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfOwLcPk2TTvFRmHqY-ORKuIF26-8yVKXodfBuqYzuw_7trfBgFiUvTKo3Pq6Jm3EX7zUQPQyGSdupFsrcy8BrL4cOvI4fOjoXyGoJCeCTDzewimMOS2BJE67dspdsiO8vzotrJ5-KXMY/s200/S8000040.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwOHPm1Xbgh130PMlLoBfCrEAIpiepEagv7EDP1xGLipBCtV0lPfUEBWIoe-rueUo2pk2MEjfTOxQ91mX-WJzi1uUj6bnYOrQNaA0V9dzwXPLi6deh522hsCeI2Zi_jmyTFrnVf_U2f4M/s1600/S8000043.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwOHPm1Xbgh130PMlLoBfCrEAIpiepEagv7EDP1xGLipBCtV0lPfUEBWIoe-rueUo2pk2MEjfTOxQ91mX-WJzi1uUj6bnYOrQNaA0V9dzwXPLi6deh522hsCeI2Zi_jmyTFrnVf_U2f4M/s200/S8000043.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigzC8kEbgWvKP_Qe7kJzmYsGNRqEUKAkHtctZiiIre6Z16Z9vj3AErHt0Ucvy6Ia6vUT0oYAIqs65z_7KxtpFNIvh-osuSPbv2AgjJmi_PJa-6vPQh4mQQeUbWZ83-F8stHnlaF-dDfaE/s1600/S8000044.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigzC8kEbgWvKP_Qe7kJzmYsGNRqEUKAkHtctZiiIre6Z16Z9vj3AErHt0Ucvy6Ia6vUT0oYAIqs65z_7KxtpFNIvh-osuSPbv2AgjJmi_PJa-6vPQh4mQQeUbWZ83-F8stHnlaF-dDfaE/s200/S8000044.JPG" width="200" /></a></div><br />
Nossa parlenda foi com uma bolinha sonora. Bastou fazer a primeira vez para a turma do Infantil ficar toda de pezinho estirado esperando sua vez!<br />
<br />
<i>"Rebola a bola (marcando um pulso)</i><br />
<i>Rebola com jeitinho</i><br />
<i>A bola sai bolando (fazer movimentos circulares com a bola)</i><br />
<i>E embola no seu pé" (bater de leve com a bola no pé da criança)</i><br />
<br />
A apreciação musical ficou por conta da macha dos soldadinhos de Schumann (Do seu "álbum para a juventude"). Para vivenciar a forma A - B -A da música fizemos uma grande roda e giramos na parte A e batemos os pés no chão como soldadinhos na parte B. Com os bebês, cada professora/auxiliar pegou um bebê no colo e marchamos na parte A e giramos lentamente na parte B. Aconselhei que durante toda a música os adultos desse pequenas palmadinhas de levezinho, com os dedos, nas costas dos bebês, para marcar a pulsação. Bebês costumam se sentir confortáveis com esse tipo de contato rítmico.<br />
<br />
<br />
A canção socializadora chama-se "brincadeira" e promove o contato entre os adultos e as crianças e também das crianças entre si. Podemos mover as mãos e pés dos bebês ritmicamente, e fazê-los bater a palma da mão na nossa enquanto cantamos. Com o Infantil I dá para pedir que batam nas mãos uns dos outros.<br />
<br />
<i>"Olhem só pra mim</i><br />
<i>Eu agora vou brincar</i><br />
<i>Pois minhas mãozinhas vou juntar e separar:</i><br />
<i>Junta, separa, junta, separa</i><br />
<i>vem que eu vou mostrar</i><br />
<i>Jutna, separa, junta separa</i><br />
<i>Não vou me enganar" (bater palmas ou pés no final)</i><br />
<i>(Elvira Dummond) </i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK6Pb4wltzGjLnjSvt8rD_EEqixAfH8JQe2Im2hSaNH0aisDCiog-e8DAGUtcV_tOnqiqmkTexAyqpnKzsQ7dJHsN9KqcMJ9M5HSerZd6egepm6IQbvt8VgfWByXrNibryxxBBHNsU5QU/s1600/S8000012.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiK6Pb4wltzGjLnjSvt8rD_EEqixAfH8JQe2Im2hSaNH0aisDCiog-e8DAGUtcV_tOnqiqmkTexAyqpnKzsQ7dJHsN9KqcMJ9M5HSerZd6egepm6IQbvt8VgfWByXrNibryxxBBHNsU5QU/s200/S8000012.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhozxhExYfd4kdqTyRETnPeV7jOpaT_m9YHLmGw3rcuOYS3bNk2oEalJxI2eIMp4vmsFwiczqllv45R-O_k_TvEdL7Fd0uoQX7wkZ2sFMGQ2W8JbyenP_Vw865xcjPyc19dCxAMicFVwvg/s1600/S8000011.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhozxhExYfd4kdqTyRETnPeV7jOpaT_m9YHLmGw3rcuOYS3bNk2oEalJxI2eIMp4vmsFwiczqllv45R-O_k_TvEdL7Fd0uoQX7wkZ2sFMGQ2W8JbyenP_Vw865xcjPyc19dCxAMicFVwvg/s200/S8000011.JPG" width="150" /></a></div><br />
A canção com instrumento musical chama-se "Meu tamborzinho", mas você pode utilizar qualquer canção em que a percussão tenha destaque, como a música do macaquinho com que iniciamos a aula, por exemplo. Para esta atividade eu levei um conjunto de tambores muito lindinhos que comprei na <a href="http://www.kazootoys.com/">Kazoo Toys</a>, em que um cabe dentro do outro.É fácil de guardar e eles são afinados formando uma escala musical. São bastante coloridos e o fato de terem alturas diferentes foi perfeito para trabalhar com eles nessa atividade. Mostrei que os sons do tambor grande e do pequeno eram diferentes. E fiz a associação grande/grave, pequeno/agudo. Pedi que tocassem todos e de várias maneiras (dentro e fora, ao lado, dois ao mesmo tempo). Como o material é um tanto delicado, usei baquetas feitas de lápis com ponteira de borracha colada com cola quente. Perfeito!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZp9qfBXhrKTMoc7ql6v8Q9rV1SWJ2YPo11QkLbPQDkDh8p_4moK36p49HVaruBzYusMRfnJgaBA7CuOF877vqTupv8WrPQaypMxxfsHqEfJ3wiJJof0mHY5aKxsrn_rtJ-5ycCwjC8Us/s1600/S8000016.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZp9qfBXhrKTMoc7ql6v8Q9rV1SWJ2YPo11QkLbPQDkDh8p_4moK36p49HVaruBzYusMRfnJgaBA7CuOF877vqTupv8WrPQaypMxxfsHqEfJ3wiJJof0mHY5aKxsrn_rtJ-5ycCwjC8Us/s200/S8000016.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ORgxeWVNtp37wzLLcZylaRwUuHG_vpO5fbX8Y6tMIQaWRP5-waPSLE7ttxYhibQF-iSZGaxUOj-_eXfb0Y49NtmwhidQVmo07jT79AYqoFPsSVmcKMB7hHozIxptDPUM_yHclnwVz4g/s1600/S8000017.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ORgxeWVNtp37wzLLcZylaRwUuHG_vpO5fbX8Y6tMIQaWRP5-waPSLE7ttxYhibQF-iSZGaxUOj-_eXfb0Y49NtmwhidQVmo07jT79AYqoFPsSVmcKMB7hHozIxptDPUM_yHclnwVz4g/s200/S8000017.JPG" width="200" /></a></div><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfBMt0w9RK5rVcM24a31SRPJUTrxP9yHmpWoVNwabQLfVAmdswvXCL1jZd25OJh8kURrBNamw-OhwdyOOVtDZK4zc3vHm1N3DnOvm0u2Cvjs9iAAcwra-O1C0Fb-qBLKtlIFylDDKhvVs/s1600/S8000028.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfBMt0w9RK5rVcM24a31SRPJUTrxP9yHmpWoVNwabQLfVAmdswvXCL1jZd25OJh8kURrBNamw-OhwdyOOVtDZK4zc3vHm1N3DnOvm0u2Cvjs9iAAcwra-O1C0Fb-qBLKtlIFylDDKhvVs/s320/S8000028.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73_0wxN9esmuAfu5Qpnb4mwmYaii1YB6QWnr7RIVaaZzQ6IcYfua5hF_Xq0QrF_L1FwA4pQE4_uNQrAFV8jtPs-J4YDyt90N6TsLm4JselpyHmn2spBiNev6OXMTdt8BsYg7-df_xq7Q/s1600/S8000050.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg73_0wxN9esmuAfu5Qpnb4mwmYaii1YB6QWnr7RIVaaZzQ6IcYfua5hF_Xq0QrF_L1FwA4pQE4_uNQrAFV8jtPs-J4YDyt90N6TsLm4JselpyHmn2spBiNev6OXMTdt8BsYg7-df_xq7Q/s320/S8000050.JPG" width="320" /></a></div><br />
<br />
Encerramos com nosso relaxamento e em seguida, a música da despedida. Neste dia em especial eles me cobriramde beijos! Que delícia!<br />
<br />
<b>Dica para pais</b><br />
<br />
Você lembra como se faz um chapéu de soldado com dobradura de jornal? Para você pode ser só uma velha lembrança que ficou da infância. Para seu filho, ver uma folha de jornal virando chapéu, é MÁGICA. Tenha muitos momentos mágicos junto ao seu filho. A música é uma grande aliada para isso. Depois de pronto o chapéu é só colocá-lo na cabeça e seguir o ritmo da marcha!<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.smartkids.com.br/conteudo/passatempos/datas-comemorativas/dia-do-soldado/dia-do-soldado-dobradura-chapeu.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://www.smartkids.com.br/conteudo/passatempos/datas-comemorativas/dia-do-soldado/dia-do-soldado-dobradura-chapeu.gif" width="226" /></a></div><div style="text-align: center;"><i>(clique para aumentar)</i></div><br />
<i>Marcha dos soldadinhos de Schumann</i><br />
<object height="315" width="560"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2-tRTafeBrM?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/2-tRTafeBrM?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="560" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
<br />
<b>Dica para professores</b><br />
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A aula de música costuma movimentar o corpo e excitar os sentidos, deixando a criança eufórica, por isso é preciso diminuir o ritmo antes de terminar a aula (lembrando que normalmente a criança vai continuar tendo aula regular depois, e a professora deles agradece se estiverem calminhos...) <br />
Ao final de cada aula com meus pequenos há o momento de relaxamento. Este momento é muito bem aceito por eles, especialmente quando se torna parte da rotina. É o aviso que a aula está acabando (alguns ficam com carinha triste, ô dó!), mas para acabar bem nós o fazemos com carinho. Numa aula e que a mãe acompanha o bebê, é o momento de dar massaem, ninar, embalar, fazer carícias enquanto a criança descansa num colchonete ou mesmo nos braços da mãe. Numa aula na escola, em que não é possível pegar todos os bebês ao mesmo tempo, ainda assim é possível ao professor se aproximar e dar um beijo, fazer um afago, dar um abraço em cada um. <br />
Uma outra intervenção interessante para esse momento é a presença de um objeto transicional estabelecido pelo professor. Eu criei uma "naninha" para cada criança. É uma almofadinha simpática onde eles podem descansar, abraçar, ninar e como todo objeto transicional, tentar arrancar o olho, pisar, jogar... hehehe temos que estar preparados para essas manifestações também, pois são normais na relação emocional criança-objeto. O importante é que eles possam dar vazão a seus sentimentos e isso os leve, também, a um alívio das tensões. Minha naninha foi confeccionada de forma muuuuito simples: um saquinho de TNT, do tipo que se compra para sacolinahs de aniversário, olhinhos de plástico para boneco, boca e nariz feitos com caneta para tecido. O enchimento foi feito com manta acrílica. Há crianças que me cobram as naninhas, e se por acaso as esqueço (como já aconteceu), tenho que dar explicações...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbWk1WBoyzsgSTAPT3Bd3058bM0EAGfQtOUMlxUpaUUYV1SvwqCwukaYV2ZFu9mBeGEyU0at_l-Bk3bTZ6cKJ1un059JM8VKjZNnxpXqoIE6qJbe9nVbhBBH_88aEHH4i3VTFccdjTHQk/s1600/DSC01014.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbWk1WBoyzsgSTAPT3Bd3058bM0EAGfQtOUMlxUpaUUYV1SvwqCwukaYV2ZFu9mBeGEyU0at_l-Bk3bTZ6cKJ1un059JM8VKjZNnxpXqoIE6qJbe9nVbhBBH_88aEHH4i3VTFccdjTHQk/s320/DSC01014.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVeL5oXyOLSf4njONGoElSCyJZ1xVgUQFvBJxzeABRZOYFceMY5xyhg4REAlDOtmqeix9jhGbArGgkfXCK6xkRnEC8u_ds4U4VCaRFUcqjKQfx4TV5mk9z_1ox22GPhzkjQzvwIHKCRl8/s1600/DSC00047.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVeL5oXyOLSf4njONGoElSCyJZ1xVgUQFvBJxzeABRZOYFceMY5xyhg4REAlDOtmqeix9jhGbArGgkfXCK6xkRnEC8u_ds4U4VCaRFUcqjKQfx4TV5mk9z_1ox22GPhzkjQzvwIHKCRl8/s200/DSC00047.JPG" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXSdlVKKNAo4HRl-O33VYhfES6HMR1_ndRmfB8u61xRMJ8O2YOH4uRyouoWwM8qhjYzLd-I2ueONNRjx-JfHzdKG2ueq632k9qm61Mjt7JBTfUFhoYYAz5isHSAzqkdXgUqNh-PqDclnc/s1600/DSC00048.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgXSdlVKKNAo4HRl-O33VYhfES6HMR1_ndRmfB8u61xRMJ8O2YOH4uRyouoWwM8qhjYzLd-I2ueONNRjx-JfHzdKG2ueq632k9qm61Mjt7JBTfUFhoYYAz5isHSAzqkdXgUqNh-PqDclnc/s200/DSC00048.JPG" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin0YY8l-5YXyHU_XXp6KmeDWikQKawV3cJ7Xdhb6DkkGkoTwGA5m-Brv1HYIk4DbFsZ3aWGyzCfbunhqQjuyfkafIwL6bFwqLeoUuAzKvzM9CNk5azXri1Ln8B0Xze4R6SdIsQpkBgkuw/s1600/DSC00050.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin0YY8l-5YXyHU_XXp6KmeDWikQKawV3cJ7Xdhb6DkkGkoTwGA5m-Brv1HYIk4DbFsZ3aWGyzCfbunhqQjuyfkafIwL6bFwqLeoUuAzKvzM9CNk5azXri1Ln8B0Xze4R6SdIsQpkBgkuw/s320/DSC00050.JPG" width="320" /></a></div><br />
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(plano de aula adpatado do livro "Descobrindo Sons", de Elvira Drummond, vol. 02)Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-59048460752529744842012-02-15T15:48:00.004-03:002012-03-17T14:28:12.799-03:00Aula 02 - Infantil II e III - Maestros e maquinistas<b>Sobre o tema da aula:</b><br />
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Um dos grande conflitos teóricos, pelos quais eu, como educadora, também passei foi: que tipo de conteúdo abordar nas aulas e como fazê-lo? A minha formação como educadora musical me ensinou a não ver com bons olhos ensinar teoria musical para crianças pequenas, por exemplo, com seus símbolos e regras de conservatório. Mas à medida que eu trilhei outros caminhos pela psicopedagogia e no mestrado de Psicologia Cognitiva, passei a entender aspectos do desenvolvimento infantil que me fizeram repensar meu posicionamento. Hoje sou a favor que as crianças tenham acesso a símbolos, terminologias e teorias musicais, na medida de sua capacidade cogntiva, mas essa capacidade não pode ser subestimada. Vários estudos e pesquisas tem demonstrado que o cérebro infantil compreende muito mais do que costumamos crer, e não é preciso forcá-lo a isso: crianças até 6 anos tem todas as ferramentas neurais e intelectuais para ir muito além do que lhes é dado ordinariamente. Em Psicologia Cognitiva percebi um grande embate entre Cultura e Linguagem como base da inteligência humana. E na dúvida eu fico com os dois: acho que todo conteúdo a ser selecionado para o processo ensino-aprendizagem deve passar pela Cultura da criança e pela Linguagem da criança. Quando damos oportunidade da criança aprender assim, vem à tona a verdade inegável: crianças AMAM compreender, e o que de melhor nós, educadores, podemos fazer por elas, é ajudá-las continuar amando o ambiente de aprendizado (o que normalmente não acontece, e na pré-adolescência torna-se um problema para muitos). Foram meus filhos que me fizeram perder o medo de ensinar certas coisas que eu julgava ser apenas para "gente grande". A grande diferença está na forma, na metodologia com que apresentamos o conteúdo. A Escola Construtivista prega que todos os conteúdos devem ser contextualizados no universo da criança, passando por sua forma de ver o mundo. E é exatamente isso que decidi fazer: apresentar conteúdos musicais de uma maneira lúdica e objetiva, concreta, sem negar a necessidade de sentí-los e vivê-los. Essas crianças estão em pleno processo de letramento, e o universo musical pode ser inserido no contexto delas de forma natural e criativa, sem que isso seja nenhum problema, pelo contrário: o contato precoce, mas prazeroso, com esse universo será um incentivo para querer descobrir mais e mais, e se fixará como uma base sólida para futuras incursões mais profundas no estudo teórico da Música. Afirmo isso com a certeza de quem aplicou o método Doman com os dois filhos e percebeu que explicar o mundo para as crianças tem o maravilhoso efeito de torná-las apaixonadas por aprender. E esta é minha missão: explicar o mundo da música para os pequeno através do seu prórpio mundo.<br />
Foi assim que cheguei a esta aula, para brincar com os compassos binário, ternário e quaternário.<br />
<br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Costumo iniciar a aula sempre com uma música de acolhimento bem animada, com bastante movimento. Depois introduzo umahistória, através da qual os conteúdos começam a ser apresentados. Nesta aula nós conhecemos três maquinistas de trem: o Bino (compasso binário), a Tereza (compasso ternário) e o Quaquá (compasso quaternário). Desenhei num painél cada personagem em uma locomotiva.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqUWxPP5Ahj6UoH1EF9y958gGmntsepNelCPQiBSUIO15b-GvDIuo1DWeIkrfTLzNjIufVxr0kkGIGSSFfRBodcnJ2agiGPUPo0Ei2T_XgZueBWaoaWPHxzM0JwwVHHhj4DmTsofgGJ7I/s1600/compassos+tres.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="126" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqUWxPP5Ahj6UoH1EF9y958gGmntsepNelCPQiBSUIO15b-GvDIuo1DWeIkrfTLzNjIufVxr0kkGIGSSFfRBodcnJ2agiGPUPo0Ei2T_XgZueBWaoaWPHxzM0JwwVHHhj4DmTsofgGJ7I/s320/compassos+tres.jpg" width="320" /></a></div><br />
Agora com uma locomotiva de brinquedo cada aluno fez o percurso dos maquinistas. Além de compreender o movimento de regêncio da fórmula de compasso, é um ótimo exercício para treinar a lateralidade, tão necessária para a aquisição da escrita nesta idade.<br />
<br />
- O trem no BINO vai e vem, para baixo e para cima, ele não gosta de perder tempo. <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-QgOC89x1rxu3fKj4J4-y2nj0wx8flCu99rOGweN_B36TkG762QzyAOhQIPEYioZ-mKc-htEEaSMVSCPXGCZd9_L411Eluc_B2pJT8fpuiSMqJtre6FbE1XeTPjATo6-Gx3BZVvLmXK0/s1600/compasso+binario+trem.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-QgOC89x1rxu3fKj4J4-y2nj0wx8flCu99rOGweN_B36TkG762QzyAOhQIPEYioZ-mKc-htEEaSMVSCPXGCZd9_L411Eluc_B2pJT8fpuiSMqJtre6FbE1XeTPjATo6-Gx3BZVvLmXK0/s320/compasso+binario+trem.jpg" width="110" /></a></div><br />
- O trem da TEREZA gosta de passear um pouquinho mais. Ele segue o caminho para baixo, mas vai até o rio (lado direito) para só então subir a montanha.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhazStFdiZpgtLXRVDTUaHRVwARkTP0pEeFjAtmIXBLGAzlLszEwUnZU27pJLJ9NWAonodvSSEfSk5WxzemFzZexvZcwxICz3v-MI-3Tb56zmy3ICZXBtdloSK2abAA24XHYRooFXfYFfs/s1600/compasso+ternario+trem.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhazStFdiZpgtLXRVDTUaHRVwARkTP0pEeFjAtmIXBLGAzlLszEwUnZU27pJLJ9NWAonodvSSEfSk5WxzemFzZexvZcwxICz3v-MI-3Tb56zmy3ICZXBtdloSK2abAA24XHYRooFXfYFfs/s320/compasso+ternario+trem.jpg" width="218" /></a></div> - O trem do QUAQUÁ é o que mais gosta de passear. Primeiro ele desce, depois vai para o parque (esquerda), depois para o rio (direita) e depois sobe a montanha. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr0FB79oxkEUDGFO3Uplsnjg5KVSHROGpV4S_UaPNhachKGf93yVG9vl-oz4ceUE1n_BOwzF6EEf9bEONJ9U2gD_-Vcyx9trTVqPfAoRdgbFZ3PPCzOm0sI7YSCNB24XTXlbcqWLjuLSg/s1600/compasso+quaternario+trem.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjr0FB79oxkEUDGFO3Uplsnjg5KVSHROGpV4S_UaPNhachKGf93yVG9vl-oz4ceUE1n_BOwzF6EEf9bEONJ9U2gD_-Vcyx9trTVqPfAoRdgbFZ3PPCzOm0sI7YSCNB24XTXlbcqWLjuLSg/s320/compasso+quaternario+trem.jpg" width="311" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheFMQrcC3TNH8VagqJ_xJ8oNG44aKGLE_TLhUBUQcu52mOyt3qN_n1yqQ6CEOzmAjRej-lwG6GjsS3kDBisDPbNVP1Jhqdefd-eJWEKc1R9xMxCbk9_lTpGFXBPN-vtFG3eex5Blx-Cro/s1600/S8000008a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheFMQrcC3TNH8VagqJ_xJ8oNG44aKGLE_TLhUBUQcu52mOyt3qN_n1yqQ6CEOzmAjRej-lwG6GjsS3kDBisDPbNVP1Jhqdefd-eJWEKc1R9xMxCbk9_lTpGFXBPN-vtFG3eex5Blx-Cro/s320/S8000008a.JPG" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh1YiRO3CBXaCvu628zQLjN-ttaHL323UUXf6ljr2K-8N8r86HXPXa0OMLQ5eb5HrxMvQT10zjr9SyagkAD1SkjpyKCGAFx0E32z8N8GFRS-C0oAOZOPcs07JEhYkTVw_23-Nip15QQuM/s1600/S8000012a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhh1YiRO3CBXaCvu628zQLjN-ttaHL323UUXf6ljr2K-8N8r86HXPXa0OMLQ5eb5HrxMvQT10zjr9SyagkAD1SkjpyKCGAFx0E32z8N8GFRS-C0oAOZOPcs07JEhYkTVw_23-Nip15QQuM/s320/S8000012a.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/AwTCQMaY4Mo?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/AwTCQMaY4Mo?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object></div><br />
Agora era hora de perceber esses caminhos na música. O movimento, que já foi fixado no exercício anterior, agora foi incetivado a ser feito com as mãos no ar, como em movimentos de regência. Em seguida, com a música ainda tocando, as crianças andavam e dançavam pela sala conforme o momvimento sugerido pela música. Durante os movimentos eu fazia a marcação do compasso dizendo UM, DOIS, ou UM, DOIS, TRÊS, ou UM, DOIS, TRÊS, QUATRO. Nem precisei pedir, pois ele naturalmente me acompanharam na marcação, em coro. Utilizei músicas de Johann Strauss Jr.:<br />
<br />
- Compasso binário: marcha radetzky<br />
- Compasso ternário: danúbio azul<br />
- Compasso quaternário: pizzicato polca<br />
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Não se pode esquecer de mencionar e fazer um breve comentário sobre cada tipo de dança. É preciso atenção apenas com as variações de dinâmica típicas dos compostiores do período romântico: é melhor selecionar um trecho da música onde a pulsação esteja mais uniforme e clara para não confundir a audição deles. Para este caso, em especial, acho mais recomendável usar as músicas em arquivo midi, onde as notas são mais "batidas", sem tantos efeitos de interpretação (as interpretações podem ficar para um momento posterior, de apreciação). Você pode encontrar essas e muitas outras músicas para baixar no site <a href="http://www.classicalarchives.com/midi.html">Classical Archives</a>. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://coloring.thecolor.com/color/images/Music-Conductor.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://coloring.thecolor.com/color/images/Music-Conductor.gif" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;" width="313" /></a></div>Neste ponto eu fiz a comparação entre os maquinsitas de trem e os maestros. Maestros são pessoas que nos ajudam a seguir as regras musicais. <br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Os maestros dizem por onde os músicos devem entrar, sair, em que momento devem tocar mais forte, mais fraco, mais apaixonado... eles conseguem fazer com que um monte de músicos diferentes, tocando instrumentos diferentes, façam uma música só, que todo mundo entende e acha bonito.</span></div><br />
Nãu deu tempo na nossa aula, mas podemos brincar de maestro para ficar essa idéia. É uma brincaderia tradicional e funciona bem com crianças a partir de 5 anos. Todos sentam em círculo, uma criança sai da sala. Elege-se o maestro e todo deverão imitar seu movimentos (gestos sonoros), quando ele mudar, todos mudam também. A criança que saiu, volta e tem três chances de adivinhar quem é o maestro. Se errar, "paga uma prenda" (cantar uma música engraçada, colocar um nariz de palhaço, etc).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfM1t7qLVR4KAl7paG0ILXWgYHQsiVFH6LAnzYBurnVs_JKwsPPUk-1iJ-Ogm2bfiypQnqA9Q2ox79RMuuJUv5y4pcXGzDPA8rwn90jdkqKl9rrRE1YOxbLdUZrXGMuD3ESH5ZSPS__bA/s1600/strauss.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfM1t7qLVR4KAl7paG0ILXWgYHQsiVFH6LAnzYBurnVs_JKwsPPUk-1iJ-Ogm2bfiypQnqA9Q2ox79RMuuJUv5y4pcXGzDPA8rwn90jdkqKl9rrRE1YOxbLdUZrXGMuD3ESH5ZSPS__bA/s200/strauss.jpg" width="158" /></a></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">Aproveitei também para falar um pouquinho sobre o compositor das músicas que ouvimos durante a aula: Johann Strauss Jr., conhecido como "o rei da valsa". <span style="font-size: small;">Ele nasceu em Viena, e seu pai também era músico. Na época de Johann não havia CD, mp3 nem aparelho de som eletrônico, então, nas festas, eram os músicos que tinham que tocar para as pessoas dançarem. E ele adorava isso. Então compôs mais de duzentas valsas e mais um montão de danças. As pessoas gostam tanto das músicas dele que certo dia pediram para ele repetir 19 vezes a mesma música! </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Complemento: assistir ao desenho animado do Mickey - Band Concert - 1935<br />
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<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/o4wg6mFR19E?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/o4wg6mFR19E?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
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<b>Dica para pais:</b><br />
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No Youtube há várias músicas de Johann Strauss Jr., e todas elas são dançantes. Ele adorava compor músicas para as danças de salão tão em moda em seu tempo. Você pode se surpreender com a reação positiva do seu filho a essas músicas. Vamos lá, não se intimide com o tamanho do bigodele dele e experimente brincar com seu filho enquanto as ouve, deixando-o bem livre para dançar do jeito que quiser.<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=lkzWF1UE1CI&feature=results_main&playnext=1&list=PL9EDC4A99BA6BE673">Lista de reprodução com músicas de Johann Strauss Jr. no YouTube</a><br />
<br />
<b>Dica para professores:</b><br />
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Agora que as crianças praticaram o movimento dos compassos binário, ternário e quaternário várias vezes com o corpo, você pode fazer uma atividade pedindo que eles desenhem esse movimento enquanto ouvem uma música com a respectiva fórmula de compasso. Mas não exija perfeição. Peça que lembrem da linha do trem, do movimento da marcha, do braço do maestro... e deixe que desenhem livremente com lápis de cor.Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-47494941361041757392012-02-15T15:47:00.003-03:002012-09-05T09:19:34.479-03:00Aula 02 - Maternal e Infantil 1 - Passeando no jardim<b>Sobre o tema da aula:</b><br />
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Bebês e crianças na primeira infância são cativadas pelos sentidos. E seu modo de perceber as coisas passa de um sentido ao outro muito rapidamente. Por isso as atividades em Educação Infantil precisam de uma proposta sinestésica, ou seja, que englobe todos os sentidos na forma de apresentar os conteúdos. A música, em si, é um estímulo que prende muito a atenção das crianças, mas pode-se ampliar ainda mais seu alcance usando recursos visuais e táteis. Perceba a maneira como o bebê conhece um objeto: ele olha, toca, sacode, depois leva à boca. Na boca ele faz o reconhecimento tátil, olfativo e gustativo ao mesmo tempo. Sacodindo e jogando no chão ele faz o reconhecimento sonoro. E os pais vão à loucura quando eles decidem jogar um objeto no chão "trocentas" vezes e pedir de volta só para jogar novamente. Bebês são cientistas! E só depois de esgotar as formas de reconhecer um objeto é que ele perde o interesse. Embora a atenção que eles dirigem a qualquer coisa dure bem pouco tempo, você pode conseguir que essa atenção se prolonge mostrando um mesmo tema com diversos apelos sensoriais. Aqui, usamos a lagarta para conduzir uma aula cheia de timbres e movimentos. E eles "nem piscaram", atentos do começo ao fim da aula!<br />
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<b>Como foi?</b><br />
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Depois de nossa canção de bom dia (sempre a mesma neste semestre, para marcar a rotina do começo da aula), usamos uma canção animada para fazê-los explorar as "bolinhas sonoras", que nada mais são que bolinhas normais, de piscina de bolinha, onde eu abri um buraquinho e coloquei diversos obejtos sonoros (mini guizos, arroz, grão de bico, miçangas, milho), cada tipo de objeto numa bolinha de cor diferente. É importante que os objetos façam sons bem diferentes entre si, então,por exemplo, se colocar milho, não use feijão, que faz um som bem parecido quando chacoalhado. Depois não esqueça de passar fita adesiva em volta da bolinha, várias vezes, para vedar bem o buraquinho. As professoras foram orientadas a ajudar que cada criança ouvisse o som das diferentes cores, e fossem levadas a associar pares de cons semelhantes. Foi uma festa!<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZuC-ubptCS6C-zhj4984iU1eSZLUHrfD6w0mABX0ITKk6Z_2aKyL6-n-XS4G4GLdLoR9leRnkqKlbvoAgbxy1JJWSjIZmOqYuq5j-oFmU_KHEGvUHC3VUM9R_WxeEUss9DAG6xRW4ZQ8/s1600/S8000032a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZuC-ubptCS6C-zhj4984iU1eSZLUHrfD6w0mABX0ITKk6Z_2aKyL6-n-XS4G4GLdLoR9leRnkqKlbvoAgbxy1JJWSjIZmOqYuq5j-oFmU_KHEGvUHC3VUM9R_WxeEUss9DAG6xRW4ZQ8/s320/S8000032a.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg2r7weI-kH_uNML85VnwlcgdNxVHXGwvlgDiV3XIqFbLgkk9WmSL-VbN9tpzru1GOGNG0qlUPxFL4A4HbtIQ8_teub_jbOgycnJcuv1BylRaQXbIUjPxFHoPZbQ5HJHKs-Zbl7LhLlHg/s1600/S8000035a.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg2r7weI-kH_uNML85VnwlcgdNxVHXGwvlgDiV3XIqFbLgkk9WmSL-VbN9tpzru1GOGNG0qlUPxFL4A4HbtIQ8_teub_jbOgycnJcuv1BylRaQXbIUjPxFHoPZbQ5HJHKs-Zbl7LhLlHg/s200/S8000035a.JPG" width="150" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnDkxNZ9y7qWsxueu_i5bZnaYPM7VsHKfLUYwr8UlodLn0VqGZTBLpNWTP5G3-TSEvJE_v88PnrnDsaYZAZ-v6ScfvtsRnKfh1cml0KzoSQ1blHuo7M7Ra18lbYeDS9qaxRFnh6CBnXMg/s1600/S8000033a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnDkxNZ9y7qWsxueu_i5bZnaYPM7VsHKfLUYwr8UlodLn0VqGZTBLpNWTP5G3-TSEvJE_v88PnrnDsaYZAZ-v6ScfvtsRnKfh1cml0KzoSQ1blHuo7M7Ra18lbYeDS9qaxRFnh6CBnXMg/s200/S8000033a.JPG" width="150" /></a></div>
<br />
<br />
A seguir, apresentamos a música da "Lagarta pintada", que é uma canção gestual fantástica, pois as crianças tão são levadas a interagir entre si (<a href="http://www.jangadabrasil.com.br/realejo/exibirtitulo.asp?id=109">BAIXE O MIDI E A PARTITURA AQUI</a>). Há várias maneiras de brincar com essa música, na tradicional, as crianças fazem um círculo, sentadas, em ao invés de segurarem nas mãos, seguram nas orelhas dos seus vizinhos, e vão para lá e para cá enquanto cantam a música, puxando as orelhas no final. Nossa, brinquei MUITO disso quando era criança! E ninguém reclamava do puxão, mesmo quando era dado com força, heheheh<br />
<br />
Mas no caso dos bebês, onde temos limites de coordenação motora e as brincadeiras tme que ser mais "leves", eu criei uma lagartinha de tule, que, primeiramente, foi mostrada toda enroladinha na palma da minha mão. Enquanto cantava, eu ía passando suavemente a largartinha nas mãos, pés, e caso a criança mostrasse aceitação, também no rosto, braços dela. Ao final, colocava a largata perto da orelhinha do bebê e puxava o rabo dela, desenrolando-a. Eles amaram. Principalmente quando eu pedi que cada um puxasse a lagarta da minha orelha.<br />
<div style="text-align: center;">
<i>"Lagarta pintada</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Quem foi que te pintou?</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Foi o(a) fulano (a) que aqui passou</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>A roupa de fulano (a) fazia poeira</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Puxa a lagarta da sua orelha." </i></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ4XGOAJEiE05ENd_or5eyuQ6mi5sZcg1zmpicEyN5aGyh79bmF4WajpEkax4E_hISOAJn5MRvyL_7zmEyAHsmh50fKPJrteJLrcVnvcT4rQI-ptfntmrTfjz6GI6La8zVTzqIIcEKcak/s1600/DSC09547.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ4XGOAJEiE05ENd_or5eyuQ6mi5sZcg1zmpicEyN5aGyh79bmF4WajpEkax4E_hISOAJn5MRvyL_7zmEyAHsmh50fKPJrteJLrcVnvcT4rQI-ptfntmrTfjz6GI6La8zVTzqIIcEKcak/s320/DSC09547.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(Para fazer a lagarta é só dar vários nós numa tira de tule (aquele tecido furadinho grosso). Depois enrolar outra tira de tule de outra cor entre os nós e colar olhinhos)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq58CjdkCWjigebgY1iDp3XD-ZvSMZ-Ph7wRkcL6un8FGql-2ONFABayn0QU0JmfVCcVl0qk13-_-cRRa23PA0nn0fGCuixi2RZgQu_gveusvC8XW1aP6uYD0WidKF_C4vglGN4JmYlFM/s1600/DSC09545.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq58CjdkCWjigebgY1iDp3XD-ZvSMZ-Ph7wRkcL6un8FGql-2ONFABayn0QU0JmfVCcVl0qk13-_-cRRa23PA0nn0fGCuixi2RZgQu_gveusvC8XW1aP6uYD0WidKF_C4vglGN4JmYlFM/s320/DSC09545.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(a cabeça foi feita com dois nós, e depois mais um nó em cima)</i></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSVScovow3pyY5p8v6l0SEblP5waPNui5wxe-wyiPuQn4xVbs2FXBBnMDTgoztRP8Uxq0zXhFnx9kxsbVAHiqE-RZal0SjfqpJzA-NBJcXuqd1HeAplvsUg35Ljh02tvMnYKYZVooTssM/s1600/DSC09546.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSVScovow3pyY5p8v6l0SEblP5waPNui5wxe-wyiPuQn4xVbs2FXBBnMDTgoztRP8Uxq0zXhFnx9kxsbVAHiqE-RZal0SjfqpJzA-NBJcXuqd1HeAplvsUg35Ljh02tvMnYKYZVooTssM/s320/DSC09546.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
A história foi sobre o ciclo de vida da lagarta, e eu lembrei de um livrinho em inglês que é uma fofura, o "A very Hungry Cattepillar", que ensina diversos conceitos importantes para essa faixa etária, como dias da semana, contagem e numeração, alimentos, ciclo de vida, ciclo dia/noite, cores através da história. Contei a história com figuras baseadas neste livro e enfatizei o som da lagarta comendo (nhac nhac) e da borboleta (flap, flap), cada som associado a um gesto, culminando com a música do Palavra Cantada, "A lagarta e a borboleta".<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://images.indiebound.com/908/226/9780399226908.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="220" src="http://images.indiebound.com/908/226/9780399226908.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="356" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7117948" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px;" width="427"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<div style="text-align: center;">
<b> <a href="http://www.slideshare.net/AdrianoAires/a-lagartinha-comilona-pps" target="_blank" title="A lagartinha comilona pps">A lagartinha comilona pps</a> </b> from Adriano Aires (Encontrei uma versão em português)</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn2JX0dF17ktjUV9-moct0Js868MM9IdWFV21Nfvpl4SCxYWAeI2n6-na_S6pvvFfIA-zuYJxVerWXaTOcRXT7oWiyDVeBd_pdCaHzPa-wsZ3V5-01nw8XzOH_2ZhJSpkTh_oW2fccch0/s1600/DSC01023.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn2JX0dF17ktjUV9-moct0Js868MM9IdWFV21Nfvpl4SCxYWAeI2n6-na_S6pvvFfIA-zuYJxVerWXaTOcRXT7oWiyDVeBd_pdCaHzPa-wsZ3V5-01nw8XzOH_2ZhJSpkTh_oW2fccch0/s320/DSC01023.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i>(experimentando texturas durante a história do ciclo de vida da lagarta)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQdWMQ7b8ZHmhBO78wQ-lSy1lvvQitY9N4r3la43TUIvcI_FWdZwHhoD1Sd8SfTaekt37p2i2Y4u8aO0pfAyTw9XGqLIdlIp5xLPqWp3zLT3kHZZ5uG1QV14PEWez2OXgijBtTzG4vEIw/s1600/DSC01026.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQdWMQ7b8ZHmhBO78wQ-lSy1lvvQitY9N4r3la43TUIvcI_FWdZwHhoD1Sd8SfTaekt37p2i2Y4u8aO0pfAyTw9XGqLIdlIp5xLPqWp3zLT3kHZZ5uG1QV14PEWez2OXgijBtTzG4vEIw/s320/DSC01026.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1eR_kjQnfOoQBaTxwkfXV35UZrkBSeczRveU_kFCu_eqQR16thCX1uE-Afp8qE3q-E3s_AgZooisLa6IGXdz63h_BfoHKdx-Gg_r5hdEYvGdIwvtWQDpFrGMhWy1RvY596Gn-iB3wpKY/s1600/DSC01029.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1eR_kjQnfOoQBaTxwkfXV35UZrkBSeczRveU_kFCu_eqQR16thCX1uE-Afp8qE3q-E3s_AgZooisLa6IGXdz63h_BfoHKdx-Gg_r5hdEYvGdIwvtWQDpFrGMhWy1RvY596Gn-iB3wpKY/s320/DSC01029.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<i> (lagarta - nhac nhac)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgexMeOmnuesOVEENeZjszIjDN6ZoHa4STaeNpkOC36zDwBVsm7M-jVXkHmOkx5qYG4z42mr6vtpXWCRq910fA2plYpe3sHCLMKj7720O2GtaapT8e6w-QpEc_8E-MXDkLdtW9iI-hbrrU/s1600/DSC01030.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgexMeOmnuesOVEENeZjszIjDN6ZoHa4STaeNpkOC36zDwBVsm7M-jVXkHmOkx5qYG4z42mr6vtpXWCRq910fA2plYpe3sHCLMKj7720O2GtaapT8e6w-QpEc_8E-MXDkLdtW9iI-hbrrU/s320/DSC01030.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<i> (borboleta - flap flap)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/QPJULMIlDy0?version=3&hl=pt_BR"></param>
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<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
No momento de se movimentar cantamos ao som de uam música de trenzinho "para formar uma lagarta" e pasear pelo jardim e logo em seguida fiz a apreciação musical, ainda com as crianças marchando ao som da "valsa radetsky", de Johann Strauss Jr. Sem perder o pique, fomos para a canção de percussão corporal:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjelt9YT40FZFjRiJujxy4ZxziwSU1Txk-Kdg6U26eFt9v-zo5z-Cg0ZPhtsVyIITiek2sIyqO0iTfZUlgzg5QARyM96PXQegcxtlHdPX1IbN8BGX9j4zcM67VdiHT6ydZlR4gAlAgvm1U/s1600/DSC01031.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjelt9YT40FZFjRiJujxy4ZxziwSU1Txk-Kdg6U26eFt9v-zo5z-Cg0ZPhtsVyIITiek2sIyqO0iTfZUlgzg5QARyM96PXQegcxtlHdPX1IbN8BGX9j4zcM67VdiHT6ydZlR4gAlAgvm1U/s320/DSC01031.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Vem comigo aprender</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>com minhas mãos assim fazer (bater palmas)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>e com minha voz louvar a Deus.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Vem comigo aprender</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>com meus pés assim fazer (bater os pés)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>e com minha voz louvar a Deus.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>Vem comigo aprender</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>com a cabeça assim fazer (balançar a cabeça, bater pés e mãos)</i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>e com minha voz louvar a Deus.</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
(Movimentos - CD Meu Primeiro Louvor - Editora Luz e Vida)</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<object height="132" width="353"><embed src="http://www.goear.com/files/external.swf?file=4f5d3d3" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" quality="high" width="353" height="132"></embed></object></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nossa parlenda foi essa aqui:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<i>"Borboleta, leta, leta (batendo asas e palmas)<br />
Olha pra mim faz careta, (fazer careta)<br />
Com o bico da caneta, (com as pontas dos dedos fazer o desenho de asas no ar)<br />
Desenhei na tabuleta<br />
A formosa silhueta<br />
Da borboleta, leta, leta." (bater palmas no final)</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Seguimos com um momento de partilha, cantnado uma música e passando a bolinha com guizos. Há um espaço na música para eles brincarem com a bola e outro espaço para passarem a bola adiante. Essa parte da aula é importante porque nesta fase do desenvolvimento infantil as crianças são extremamente egocêntricas, e não é por maldade, é porque realmente elas não conseguem processar a idéia de dividir como algo bom, elas pensar que dividir = perder. Com esse trabalho em música elas vão aprendendo que dividir pode ser divertido. Também é uma ótima ocasião para ensinar pulso, fazendo-as passar o brinquedo de acordo com uma marcação rítmica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNwC3_pRyUbfe_mMWpMJYlUsklX31RS4GPUop2V6gWAuOtbG_XuqZspKbkPFeTjI3mBtfBPpyahefMkwo03ojPhgejut0bYpn1-FCelQjJox3qDVj6GuhyphenhyphenRMDvabbOLBZbzUSvb1A9Us4/s1600/DSC01045.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNwC3_pRyUbfe_mMWpMJYlUsklX31RS4GPUop2V6gWAuOtbG_XuqZspKbkPFeTjI3mBtfBPpyahefMkwo03ojPhgejut0bYpn1-FCelQjJox3qDVj6GuhyphenhyphenRMDvabbOLBZbzUSvb1A9Us4/s320/DSC01045.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Por fim, cantamos a cantiga de roda popular "Borboleta pequenina saia fora do rosal" para conhecer o timbre do tambor. É fundamental que cada criança tenha oportunidade de explorar o instrumento livremente, tocar de um lado, de outro, com a mão, com baqueta, tocar nas bordas, do lado... enfim, ter tempod e "se apaixonar" pelo som do instrumento.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNjNHaauwYLHL7yb6lLrWzDctt34wCgACJlYZHz_If3uMOwFiYSdNsi4iymnAKDZxYU84Se8sxYA8J-4VT1pW_y8e5zkIKFDqGuarZ6fS-CVf_ZVPNfBDOkKh8UjyL1s5S6HpnqNfwt4M/s1600/S8000029a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNjNHaauwYLHL7yb6lLrWzDctt34wCgACJlYZHz_If3uMOwFiYSdNsi4iymnAKDZxYU84Se8sxYA8J-4VT1pW_y8e5zkIKFDqGuarZ6fS-CVf_ZVPNfBDOkKh8UjyL1s5S6HpnqNfwt4M/s320/S8000029a.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Terminamos nossa aula com o momento de relaxamento e em seguida, a canção de despedida. Já na segunda aula eles já comprenderam que era momento de dizer "Tchau, tchau". Essa compreensão é um suporte emocional para lidar com separações provisórias, como acontece com a família deles todos os dias. É reconfortante saber que, como a tia Lu, a mamãe e o papai também vão e voltam.<br />
<br />
<b>Dica para os pais</b><br />
<br />
A música apreciada nesta aula é perfeita para ouvir dançando. Não vai ser difícil ouví-la pelo menos três vezes ao dia durante quatro dias por semana. Na verdade é possível que seu filho queira ouvir bem mais! A versão completa da música você <a href="http://www.4shared.com/mp3/t4NxbE4n/16-_radetzky_marsch.htm">baixa AQUI</a>.<br />
<br />
<i>Marcha Radetzky - Johann Straus Jr.</i><br />
<br />
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<br />
<b>Dica para os professores</b><br />
<br />
O professor de musicalização na Educação Infantil não pode se restringir a usar apenas elementos musicais. O suporte visual vai reforçar os conteúdos explorados, e contextualizar as músicas trabalhadas. Nesta aula usamos um recurso simples mas de ótimo impacto entre elas: folahs recortadas em cartolina verde e diversos tipos de macarrão: argolinha para os ovinhos da lagarta, parafuso para a fase da lagarta, conchinha para a fase da pupa e uma folha-peek-a-boo, com uma borboletinha escondida. Essa, de pelúcia, eu peguei num elástico de cabelo desses que se vende para "empiriquitar" menina :-)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhAhjN22qlhlDqDIPMCnxKhH-07QMJhSWXpI7dntC78hJY4Qsh-dPJTwJFjG0XIFabC0BIZCLUJ0Jcn-ou1nXICwS6NlDDsRBEbCIp-WOX1fn1Z8ljLUVa-QCwJExxqBFq1wFk4-XB7Mo/s1600/S8000023a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhAhjN22qlhlDqDIPMCnxKhH-07QMJhSWXpI7dntC78hJY4Qsh-dPJTwJFjG0XIFabC0BIZCLUJ0Jcn-ou1nXICwS6NlDDsRBEbCIp-WOX1fn1Z8ljLUVa-QCwJExxqBFq1wFk4-XB7Mo/s320/S8000023a.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp8pUG8KQxJIglh-2mo279MutP8KudtTuzfvxdwithJPEGX8fynp32cD-41WOBE5JjLI6mFcET-JgB0E4GuQD00kWnphoqdC_oUvHCNkVNLRR2UwoMuaXeDoER6fdHyYsJY8o1QyXEmeM/s1600/S8000028a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp8pUG8KQxJIglh-2mo279MutP8KudtTuzfvxdwithJPEGX8fynp32cD-41WOBE5JjLI6mFcET-JgB0E4GuQD00kWnphoqdC_oUvHCNkVNLRR2UwoMuaXeDoER6fdHyYsJY8o1QyXEmeM/s320/S8000028a.JPG" width="320" /></a></div>
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-33704268519361890552012-02-08T15:42:00.005-03:002012-03-16T09:40:55.112-03:00Aula 01 - Infantil II e III - A música nos ensina regras<b>Sobre o tema da aula:</b><br />
<br />
Um dos grandes trunfos da Educação Musical é, além de trabalhar todos os objetivos musicais e transversais, como linguagem e raciocínio lógico-matemático, socialização, etc, ensinar as crianças de forma clara e eficaz sobre regras. A Música está cheia de regras que podem ser apresentadas de maneira lúdica. Escolhi este tema para a primeira aula porque as crianças daEducação Infantil estão passando, justamente, por um período de adaptação, em que confrontam as regras de convivência de seu lar com as novas regras impostas pela escola. O grupo social, o ambiente e a rotina são muito diferentes daqueles vivenciados em família, e por vezes custa à criança compreender e aceitar esses novos limites. A música vem em auxílio para provar que as regras não só são importantes como também podem ser agradáveis de seguir, já que as brincadeiras musicais só funcionam se seguirmos certas regras. Esta reflexão foi feita pelo meu professor de Musicalização, o querido Flávio Medeiros, durante uma de suas inesquecíveis aulas. E é uma reflexão que virou ação e deu muito certo com meus alunos da turma entre 3 e 6 anos.<br />
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<b>Como foi?</b><br />
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Aula de música tem que SEMPRE começar interessante a animada. Começamos trabalhando pulso, duração e timbre com essa música super simpática do CD "Conversa de Bicho". Usamos clavas para acompanhar, e foi uma "pipocada" jóia! Depois cada aluno virou uma "pipoquinha" pulando como sugere a música.<br />
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<object height="132" width="353"><embed src="http://www.goear.com/files/external.swf?file=d0dc549" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" quality="high" width="353" height="132"></embed></object><br />
<br />
Para nos apresentarmos, utilizei a brincadeira de passar a bola, e quando a música para, quem está com a bola diz o nome e todos o repetem, seguindo a orientação de um pulso dado pela professora.<br />
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Depois cantarmos e dançamos juntos a canção <i><span style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 12pt;">"</span></i><span style="font-family: "Monotype Corsiva"; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">Empurra o trem - CD Para Crescer – Coleção CDzinho":</span></span><br />
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Comic Sans MS"; font-size: small;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">"Empurra o trem que assim ele anda bem. (Bis)</span></span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Se não empurrar, o trenzinho vai parar (Parou!)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Lá vem o trem pilotado por alguém. (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Quem pilotou diga o nome, por favor. </span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;"><br />
</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Empurra o carro que ele pega no embalo. (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Se não empurrar o carrinho vai parar. (Parou!)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Lá vem o carro pilotado por alguém. (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Quem pilotou diga o nome, por favor. </span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;"><br />
</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Empurra o bonde que ele vai não sei pra onde. (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Se não empurrar o bondinho vai parar. (Parou!)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Lá vem o bonde pilotado por alguém. (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;">Quem pilotou diga o nome, por favor.</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><i><span style="font-size: small;"><br />
</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><i><span style="font-size: small;"><u>Refrão: </u></span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><i><span style="font-size: small;">Piuí! Piuá! O trenzinho é maluquinho ele anda sem parar. (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><i><span style="font-size: small;">Bota a mão no ombro, bate o pé (Bis)</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><i><span style="font-size: small;">O trenzinho é maluquinho ele vai onde ele quer. </span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><i><span style="font-size: small;">Como é que o trem faz? Piuí (Bis)"</span></i></div><br />
Pode-se utilizar qualquer outra música com comandos corporais. Comentamos sobre as regras apresentadas pela música, e como seguí-las tornava a brincadeira mais divertida. Observamos que se um só aluno não seguisse essas regras, todos os outros não poderiam brincar. Contextualizamos essas informações, fazendo as crianças lembrarem das regas que elas seguem em casa, na escola e em outros ambientes sociais. Mostrei várias plaquinhas com essas regras representadas, e eles gostaram muito de ver e identificar cada uma.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_G9_TEC0d3Sw/TIPo9ZrLIoI/AAAAAAAAAIg/t4GUtU2nl24/s1600/combinados+regras+plaquinhas+%2823%29.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="http://2.bp.blogspot.com/_G9_TEC0d3Sw/TIPo9ZrLIoI/AAAAAAAAAIg/t4GUtU2nl24/s320/combinados+regras+plaquinhas+%2823%29.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnWHoAnGby9aB870_4zSRxytZ3zPkz7ml79TXXCw1si1N1EZf_LOGHlPLMub7X7jrnf4SUK2VNlR6lat2llziaOBQdK4fs3uXPaYxHc-MDxQsq1J6PFiJX2iol8_SaytWlDXhRWIJOAZ8/s320/LAVAR_%257E1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnWHoAnGby9aB870_4zSRxytZ3zPkz7ml79TXXCw1si1N1EZf_LOGHlPLMub7X7jrnf4SUK2VNlR6lat2llziaOBQdK4fs3uXPaYxHc-MDxQsq1J6PFiJX2iol8_SaytWlDXhRWIJOAZ8/s320/LAVAR_%257E1.JPG" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwHFpDSwxVIoho_xaOGN4UZSSTNigF9VkHmcmSbdJD_j32vCHNbrGs799wemNXcnqu1ws7zzAQ5n-OdDAtSgSMnh8AOu-KKW4AEh2_0eXSZ0dsV9pj7asjkR4HyU9grOZi8EmM-QPX9NTX/s400/FILA.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwHFpDSwxVIoho_xaOGN4UZSSTNigF9VkHmcmSbdJD_j32vCHNbrGs799wemNXcnqu1ws7zzAQ5n-OdDAtSgSMnh8AOu-KKW4AEh2_0eXSZ0dsV9pj7asjkR4HyU9grOZi8EmM-QPX9NTX/s320/FILA.JPG" width="230" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCvzdLITKb_1_K4o5r2pFsC1Y2Tg_X_1lV-qr2OkDRacwZwen9TMNBo3MITFVLRX6tn-PAhQGxGOOXpT3_IX9uisSi2WSCeEOOlzFKJQP5_yAGp1wfIdR5tT9rvWh6vROn29D8vfSsYw-l/s400/COMBINADOS+%252814%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCvzdLITKb_1_K4o5r2pFsC1Y2Tg_X_1lV-qr2OkDRacwZwen9TMNBo3MITFVLRX6tn-PAhQGxGOOXpT3_IX9uisSi2WSCeEOOlzFKJQP5_yAGp1wfIdR5tT9rvWh6vROn29D8vfSsYw-l/s320/COMBINADOS+%252814%2529.jpg" width="320" /></a></div>A idéia também foi iniciar as crianças na história de uma viagem pelo Mundo da Música, de onde partimos de trem. E por falar em trem, não poderíamos deixar de lembrar Villa-Lobos com seu Trenzinho Caipira. Aproveitamos a música para perceber as dinâmicas de rápido-lento enquanto fazíamos a apreciação da obra. Numa segunda audição, as clavas estavam disponíveis para quem quisesse fazer a marcação do pulso ou simplesmente se expressar ritmicamente.<br />
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<div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Concluímos explicando que as regras musicais nos ajudam a ouvir, cantar e tocar melhor. </span><span style="font-size: small;">E relacionamos algumas regras musicais (o professor pode criar outras regras até com a ajuda dos alunos):</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Cantar, tocar e movimentar-se dentro da pulsação da música; (já tinha explicado o que é pulso)</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Ouvir com atenção antes de cantar;</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Ouvir a própria voz e conferir se ela está cantando as mesmas notinhas que a professora cantou;</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Cantar e tocar junto com os colegas, e não tentando fazer mais alto que eles;</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Não ter medo nem vergonha de cantar, dançar, tocar ou fazer qualquer brincadeira musical, mas esperar o momento para fazer cada coisa.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">- Tratar bem os instrumentos, e saber a hora de começar e de parar de tocar.</span><br />
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<b><span style="font-size: small;">Dica para os pais</span></b><br />
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Pesquisas demonstram que para uma música ser bem fixada na mente da criança ela tem que ser ouvida pelo menos três vezes ao dia, durante uma semana. O nome da música e do compositor também devem sempre ser anunciados. Ouvindo passivamente ou dançando, cantarolando, brincando, o importante é que a música seja um momento de prazer. Colocarei aqui, a cada aula, uma música que trabalhamos em sala de aula para ser companhia para você e seu filho em casa, no carro, durante as brincadeiras, no computador... escute, perceba detalhes, preste atenção na reação dele, e curta esse momento com seu filho!<br />
<span style="font-size: small;"> </span><br />
<span style="font-size: small;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div><br />
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<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/1F59ZyO3rLs?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/1F59ZyO3rLs?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
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<b>Dica para professores</b><br />
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Como fazer clavas? A clava, ou pau-de-rumba, como também é conhecido, é um instrumento fundamental para a musicalização infantil. É de fácil manejo e permite explorar vários elementos musicais, além de marcar ritmo em atividades psicomotoras também. Você pode encontrar para vender por menos de R$ 20,00, mas se sua turma for grande pode ser dispendioso comprar um par para cada aluno. A solução que encontrei aqui foi fazer as minhas clavas. É melhor que a clava seja de madeira firme, "de lei", pois a sonoridade é melhor. Mas também é possível obter resultados interessantes, em turma, com clavas feitas de pinus, que é mandeira dos cabos de vassoura.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir88OOaV04mBN_cSDxgd-H8KAdglR1uvjVQDgCHAWNAHfiSSu17kv9INQv4WdB4DRlW63MAh-EFofmLqWDKlPNbt1oNx7Otmtec7t-PPqoNFSs8mBfLLV-ieLZ4YkVTbO9YEsMjSOn1j0/s1600/DSC09991a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir88OOaV04mBN_cSDxgd-H8KAdglR1uvjVQDgCHAWNAHfiSSu17kv9INQv4WdB4DRlW63MAh-EFofmLqWDKlPNbt1oNx7Otmtec7t-PPqoNFSs8mBfLLV-ieLZ4YkVTbO9YEsMjSOn1j0/s320/DSC09991a.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><i>(corte pedaços de cabos de vassoura de 20cm de comprimento)</i></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_WFnpmfVgH0TtsGbodUo8dB1UoF6u2YtWF1drOnQ5OhjQYkvKILFx_RrhVdzL5F-QlNv36YtNIQNCzdGkbjZVc0cWw1kgU1l9fBmOJjPn_Jy6BVV83fC1gO6Tim45Y0Fa3dj7OHoLRcU/s1600/DSC09993a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_WFnpmfVgH0TtsGbodUo8dB1UoF6u2YtWF1drOnQ5OhjQYkvKILFx_RrhVdzL5F-QlNv36YtNIQNCzdGkbjZVc0cWw1kgU1l9fBmOJjPn_Jy6BVV83fC1gO6Tim45Y0Fa3dj7OHoLRcU/s320/DSC09993a.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><i>(lixe bem para tirar as rebarbas e farpas)</i></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA3T43VEQAMk7SKC37tw88UerVBWn526f-2x6BwABG4qN5GF3ZDapD5u7-8FtnkY124iFJWWSZO7v2GOymfXIWIi_8iQOsffLWpziAXnFCUOgKa90NzB4ICL3D8i0H0zvU50DJjIzS_vs/s1600/DSC09995a.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA3T43VEQAMk7SKC37tw88UerVBWn526f-2x6BwABG4qN5GF3ZDapD5u7-8FtnkY124iFJWWSZO7v2GOymfXIWIi_8iQOsffLWpziAXnFCUOgKa90NzB4ICL3D8i0H0zvU50DJjIzS_vs/s320/DSC09995a.JPG" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">(Pinte. Eu usei base acrícilica para artesanato, e por cima pintei com tinta acrílica vermelha. Ah, e use luvas se tiver amor aos seus dedinhos)</div><br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/WNk0FrisBFc?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/WNk0FrisBFc?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
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Observe que aos 0:19s Vinícius, por iniciativa própria, cria um ostinato. A idéia, neste primeiro momento, era fazer eles se expressarem livremente, ou acompanhar o pulso, mas sem modelos nem nenhum tipo de indução, apenas para "sentir" a música.Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-81360332427749470762012-02-08T15:41:00.003-03:002012-03-16T00:30:28.132-03:00Aula 01 - Maternal e Infantil I - Barulhinhos do corpo<b>Sobre o tema da aula: </b><br />
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Em nossa primeira aula exploramos alguns sons que as crianças podem reconhecer e fazer a partir do seu próprio corpo. Essa vivência proporciona uma experiência sonora próxima e marcante, já que mesmo o bebê mais tenro é capaz de produzir barulhinhos. Antes dos três meses, o bebê já é capaz de usar alguns desses sons conscientemente para se comunicar. A partir daí, o interesse por vocalizar e provocar novos sons é crescente, e é com esse rudimento de linguagem que ele também manifesta suas primeiras expressões melódicas, ainda que ainda não tenham um sentido musical, com a compreensão estrita de música que nós, adultos, temos. Dos seis meses em diante, o bebê pode começar a explorar mais detidamente elementos sonoros, analisar e até mesmo reproduzir esses elementos, e.. compor! Quanto mais estímulos sonoros forem lhe dados, quanto mais eles forem incentivados a descobrir e produzir sons, mais seu pequeno cérebro vai criar caminhos de inteligência e sensibilidade que ele poderá levar por toda a vida.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTYcKZYvPIcucR8G8yzdy1YH6Zit6PN21IhgEXLzP_8lOTLkH5XjNa5-Qw08bRg2YfsMf69cIiATFFbNprfZuF5dhwwWCzN87xjvsNuCuptn5kq6VkaqdzhUrN3zhJExCQK4i0_PCPGX4/s1600/426477_241671462583174_100002209668419_579039_2018217644_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTYcKZYvPIcucR8G8yzdy1YH6Zit6PN21IhgEXLzP_8lOTLkH5XjNa5-Qw08bRg2YfsMf69cIiATFFbNprfZuF5dhwwWCzN87xjvsNuCuptn5kq6VkaqdzhUrN3zhJExCQK4i0_PCPGX4/s320/426477_241671462583174_100002209668419_579039_2018217644_n.jpg" width="320" /></a></div><br />
<b>Como foi?</b><br />
<br />
Após a música do bom dia, cantamos com uma música de "palminhas". Cantamos em seguida uma cantiga popular que incentiva os gestos sonoros faciais:<br />
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<i>"Nhé, hum</i><br />
<i>Fez um dia um sapinho pra mim (3x)</i><br />
<i>E seus olhinhos fazem nhé, nhé, hum!"</i><br />
<br />
Ao fazer "Nhé", estira-se a língua e fecha-se os olhos. Ao fazer "Hum", arregala-se os olhos e faz-se um bico. Bebês são muito atentos as expressões faciais dos adultos, e gostam de imitá-las. Por vezes são capazes de passar muito tempo só olhando e explorando cada cantinho do nosso rosto. Depois, nós os pegamos tentanto imitar nossa forma de sorrir, abrir a boca, conversar... e cantar.O rosto de pais, mães e cuidadores é uma fonte rica de aprendizado e alegria para eles.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhadV49fAaEyMJqjGxzyAw4SHG5hTMRB3_IODoCUVHk1btEqSM0ZQii3LU2TgUX9quUvEhNBkVnR85C4z1DtohosHe3XRfsvr0nLHNiceBGY_u9Xdy7cvdSisrabgaSZxlwhfyMzVJ2iUc/s1600/420090_241671535916500_100002209668419_579041_409082832_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhadV49fAaEyMJqjGxzyAw4SHG5hTMRB3_IODoCUVHk1btEqSM0ZQii3LU2TgUX9quUvEhNBkVnR85C4z1DtohosHe3XRfsvr0nLHNiceBGY_u9Xdy7cvdSisrabgaSZxlwhfyMzVJ2iUc/s320/420090_241671535916500_100002209668419_579041_409082832_n.jpg" width="240" /></a></div><br />
Outra canção gestual que exploramos foi a do calango. Essa foi uma das preferidas das crianças! O que uma meia velha pintada de verde pode fazer, não?<br />
<br />
<i>"O calango faz assim (balançar a cabeça para frente)</i><br />
<i>quando diz sim (bis)</i><br />
<i>Mas não é nenhum bobão (balançar a cabeça par ao lado)</i><br />
<i>Também diz não (bis)"</i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9y_jAzh0mDCXR7WgDDhyyETX_BxnCKwnuQ4rut9gcOtUU6C8hBzkzqZRcbrMJLf-aO8rF44HKL5Y70cGuuzQ4raNx5x_E2PcfXmE0CKO34vkv0_suOyLrNdo7VSM1L62j70Q6srYXYlM/s1600/DSC00945.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9y_jAzh0mDCXR7WgDDhyyETX_BxnCKwnuQ4rut9gcOtUU6C8hBzkzqZRcbrMJLf-aO8rF44HKL5Y70cGuuzQ4raNx5x_E2PcfXmE0CKO34vkv0_suOyLrNdo7VSM1L62j70Q6srYXYlM/s320/DSC00945.JPG" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgg62l5MfYlN1CYngdJjk6cxPQhNhbhJ35ZcGGdELAaynBVDybEqPIc8pmBLqS0yqqkwpQNuChTBnKEy0jxHaS3dYegJu2-vzSFKfLrg8euasE33xzJ9jvMGygHUdvAmCYeTmR3iee1noU/s1600/Clipboard01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="219" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgg62l5MfYlN1CYngdJjk6cxPQhNhbhJ35ZcGGdELAaynBVDybEqPIc8pmBLqS0yqqkwpQNuChTBnKEy0jxHaS3dYegJu2-vzSFKfLrg8euasE33xzJ9jvMGygHUdvAmCYeTmR3iee1noU/s320/Clipboard01.jpg" style="cursor: move;" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>Cantamos várias vezes, primeiro para as crianças visuzlizarem os movimentos, depois para imitá-los.<br />
<br />
A hora da história foi sobre uma menina que sabia fazer barulhinhos com o corpo todo: bater palmas, pés, estourar bochechas, dar beijinhos, falar com voz fininha e grossa, bater palmas nas coxas, cantar, e até soltar um pum! (Livro "Barulhinhos do corpo", de Elvira Drummond, da série Descobrindo sons, vol. 01). Logo após a hitória veio o jogo sonoro de identificar e tentar reproduzir os barulhinhos escutados durante ela.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA4rLzk3x04IhzUjJWaL56b6dwxY7iAgEn4n73ZINdz8EWitkyksVcaIOMSgbCy4zTNixfUTvZ3qSF6-vnACBxxQ2xohIvbwRykuyHat2lrhyphenhyphenj7wgLUXBmatyrGIs4U2TqupJqEN0jMS0/s1600/01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA4rLzk3x04IhzUjJWaL56b6dwxY7iAgEn4n73ZINdz8EWitkyksVcaIOMSgbCy4zTNixfUTvZ3qSF6-vnACBxxQ2xohIvbwRykuyHat2lrhyphenhyphenj7wgLUXBmatyrGIs4U2TqupJqEN0jMS0/s320/01.jpg" width="227" /></a></div>A canção de movimento colocou a turminha para pular, explorando os conceitos de dentro e fora. No caso específico dos bebês, o "dentro" era no colo da professora/auxiliar, e o "fora", logo à frente delas. No caso do Infantil I, utilizamos o tapete para delimitar o dentro e o fora. Esses conceitos, que parecem tão simples, são fundamentais para desenvolver o raciocínio lógico-matemático.<br />
<br />
A seguir, a canção de percussão corporal pedia:<br />
<br />
<i>"Quem sabe fazer comigo assim: (gesto sonoro escolhido pela professora)</i><br />
<i>assim, assim</i><br />
<i>quem quiser aprender olher pra mim."</i><br />
<br />
Esses gestos podem ser palmas, beijos, batidas de pés, estalos com a língua e até o "besourinhos" que os bebês apreciam tanto fazer. Todos os adutlos (auxiliares) presentes devem ser incentivados a fazer os gestos também.<br />
<br />
Na hora da parlenda utilizamos uma pequena maraca para marcar o pulso:<br />
<i><br />
</i><br />
<i>"Lé com lé, cré com cré (separando e juntando os pés)</i><br />
<i>um sapato em cada pé</i><br />
<i>Lé com lé, cré com cré</i><br />
<i>tem cheirinho de chulé!" (Dar uma batindinha com a maraca, bem de leve, no pezinho da criança)</i><br />
<br />
A música para apreciação da aula, foi a dança alemã, de Tchaikovsky. Fizemos um grande desfile, com as auziliares marchando e dançando no ritmo sugerido pela música. Revezamos as crianças e todas participaram, foi bem divertido!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhG-ziiOAsrlSy4BXXPBgCaMvkSItq2Je1ByVSijLtH9z5AwXajEkc8_S1DDrz6LPv-TKO-T69oZfISH70dIA-46h16KnQzNj11Jh4NcqZ33tt9NvRRxouDKf11djR9nhTFF2HdTa_EUk/s1600/418185_241674812582839_100002209668419_579062_1982080245_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhG-ziiOAsrlSy4BXXPBgCaMvkSItq2Je1ByVSijLtH9z5AwXajEkc8_S1DDrz6LPv-TKO-T69oZfISH70dIA-46h16KnQzNj11Jh4NcqZ33tt9NvRRxouDKf11djR9nhTFF2HdTa_EUk/s320/418185_241674812582839_100002209668419_579062_1982080245_n.jpg" width="320" /></a></div><br />
A canção socializadora foi um jogo de mostrar e esconder as mãozinhas. Para tornar a brincadeira ainda mais legal, coloquei pulserias de guizos em todos os alunos.<br />
<br />
Depois brincamos com o martelo sonoro numa música bem sugestiva:<br />
<br />
"Toc, toc, toc, bate lá na frente<br />
Toc, toc, toc, corro bem contente<br />
Toc, toc, toc<br />
Bate na cozinha<br />
Toc, toc toc<br />
É minha madrinha"<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRGbK6ZqR3BSDdFYeBxiFo4Uq8ByoXfVEZ-weKOM9ETwL-8RpkP3lMpGTr70_uKYd9V-CUJmr2HmhhSmlKbTcZyES-wQxLLnnGU2QLIe40nnHaqtdDPCOnTVJOoINZOWrOK7lRuZVnq1M/s1600/419653_241671815916472_100002209668419_579048_349228649_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRGbK6ZqR3BSDdFYeBxiFo4Uq8ByoXfVEZ-weKOM9ETwL-8RpkP3lMpGTr70_uKYd9V-CUJmr2HmhhSmlKbTcZyES-wQxLLnnGU2QLIe40nnHaqtdDPCOnTVJOoINZOWrOK7lRuZVnq1M/s320/419653_241671815916472_100002209668419_579048_349228649_n.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX00_k0mXEtZGBXFpAhhyPE64o7dLfZ8IjS55C047LdvoLbiGbBrDO0iYwKkUp0dUu-oTe2yIVaCprq2fdGgFo1SJReDqTW92uqlBjzzenzlPG7numPrQoIx4FlxXYUki5mU-f_jKT_Lw/s1600/421171_241671609249826_100002209668419_579043_1855383090_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX00_k0mXEtZGBXFpAhhyPE64o7dLfZ8IjS55C047LdvoLbiGbBrDO0iYwKkUp0dUu-oTe2yIVaCprq2fdGgFo1SJReDqTW92uqlBjzzenzlPG7numPrQoIx4FlxXYUki5mU-f_jKT_Lw/s320/421171_241671609249826_100002209668419_579043_1855383090_n.jpg" width="320" /></a></div><br />
A princípio o bebê pode não seguir as células rítmicas selecionadas, se preocupando apenas em bater os martelos de qualquer jeito noc hão. É normal, pois ele está se habituando ao novo brinquedo. Mas imponha a marcação do rítmo, batendo fortemente (mas sem assustar) nos tempos certos. Com 8 meses o bebê já é capaz de imitar um gesto percussivo simples.<br />
<br />
Concluímos nossa aula com a canção do relaxamento e da despedida.<br />
<br />
<b>Dica para os pais</b><br />
<br />
Pesquisas demonstram que para uma música ser bem fixada na mente da criança ela tem que ser ouvida pelo menos três vezes ao dia, durante uma semana. O nome da música e do compositor também devem sempre ser anunciados. Ouvindo passivamente ou dançando, cantarolando, brincando, o importante é que a música seja um momento de prazer. Colocarei aqui, a cada aula, uma música que trabalhamos em sala de aula para ser companhia para você e seu filho em casa, no carro, durante as brincadeiras, no computador... escute, perceba detalhes, preste atenção na reação dele, e curta esse momento com seu filho!<br />
<br />
<i>Canção alemã - Tchaikovsky</i><br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/5GrS1_7NurA?version=3&hl=pt_BR"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/5GrS1_7NurA?version=3&hl=pt_BR" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object><br />
<br />
<b>Dica para os professores</b><br />
<br />
Desde a primeira aula, ensine as crianças que há o momento de pegar e o momento de guardar os instrumentos. Procure não "tomar a força" nenhum objeto para não provocar choro. Peça gentilmente que guardem o obeto, colocando a caixa ou sacola bem na frente delas. À medida que forem vendo os outros guardando, elas vão guardar também, sem precisar que você tire o objeto da sua mão. Isso vai se tornar uma rotina em pouco tempo, e elas mesmas vão procurar a caixa ou sacola par aguardar tão logo percam o interesse no objeto. Esteja atento: quando fizerem isso é sinal que a atividade já se tornou cansativa, e mesmo que você não tenha terminado ainda, dê uma jeitinho de concluir depressa e passar para a próxima atividade a fim de não perder a atenção e interesse delas pela aula. Procure manter o envolvimento o tempo todo. E ensine-as a serem organizadas observando sua organização. A rotina e seus gestos de entrada e saída dão segurança e incentivam a autonomia em bebês e crianças pequenas.<br />
<br />
Se por acaso uma criança resistir bastante a devovler o objeto, argumente que você vai mostrar outra coisa em seguida, que depois ela vai brincar de novo. Se ainda assim não adiantar, tente substituir o objeto sonoro por um que não faça barulho e seja pequeno e discreto, para não desviar a atenção de outras crianças. Tenha à mão, por exemplo, bichinhos de feltro ou EVA. para essas ocasiões. Mas tenha certeza que essas resistências serão cada vez mais raras.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimOUnwWxbj55nzq9QQIOUxcYBCfajrtIr1QEjjUmYIifLnf8crlfY5PpRibOZCu2B_e3-H2DIQK5baXPzTY0DbvMbs7oGc59Qj2hfhc5EePlQPtmRk4y2fkPzok_g72GOAMnyJ_Hs26sQ/s1600/408997_241674832582837_100002209668419_579063_1821921935_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimOUnwWxbj55nzq9QQIOUxcYBCfajrtIr1QEjjUmYIifLnf8crlfY5PpRibOZCu2B_e3-H2DIQK5baXPzTY0DbvMbs7oGc59Qj2hfhc5EePlQPtmRk4y2fkPzok_g72GOAMnyJ_Hs26sQ/s320/408997_241674832582837_100002209668419_579063_1821921935_n.jpg" width="320" /></a></div><br />
(Plano de aula adaptado do livro "Descobrindo Sons", de Elvira Drummond, vol. 01)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3484600100504243940.post-55602182242199934752012-01-27T14:55:00.004-03:002012-01-27T18:28:33.360-03:00O que é Musicalização Infantil?A primeira tarefa de um professor de Música que atua com crianças e deixar conhecer o significado de seu trabalho. Aulas de música para crianças - também conhecidas como "musicalização infantil" - são algo novo no no universo pedagógico brasileiro. E somente agora, depois da <a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/lei/L11769.htm">lei 11.769/2008</a>, que torna obrigatório o ensino de Música como componente curricular nas escolas de Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental), é que muitas pessoas começam a se questionar sobre o que é e como deve ser realizada a musicalização infantil.<br />
<br />
Vejamos um breve resumo com as fases pelas quais passou o ensino de música para crianças no Brasil:<br />
<br />
<b>- FASE I - Século XVI</b><br />
Os jesuítas foram os primeiros profesores de música do Brasil. Eles utilizavam a música religiosa e o canto como forma de catequizar os índios e implantar aqui a cultura européia. Usavam músicas simples, e as crianças eram seu "alvo" preferido, pois eram ainda pessoas em formação, portanto mais flexíveis e menos críticas para aceitar aquela nova cultura.<br />
<br />
<b>- FASE II - Século XIX</b><br />
Com a vinda de D. João VI para o Brasil, vieram também vários músicos para compor a corte do rei. A música era encarada como um ofício, que era transmitido de forma individual, do mestre ao discípulo, e tinha basicamente a função de entreter e de ornamentar as cerimônias religiosas. Em 1841 foi fundado o primeiro conservatório musical do Brasil. Conservatórios são escolas especializadas em formar músicos. Isso não era encarado como assunto de criança. E as aulas eram feitas nos moldes dos conservatórios europeus, reproduzindo a cultura de lá como a mais certa e a mais bonita.<br />
<br />
<b>- FASE III - Início do século XX</b><br />
Começaram a regular o ensino de música no país através de leis e decretos. Mas não havia consenso: cada estado tinha sua própria legislação e exigências. Nessa época muitas mulheres buscavam estudar música como forma de se mostrar "bem educadas" e dignas de um bom casamento. Uma moça que tocasse piano era muito bem vista nos saraus então em moda. Nas escolas o ensino da música era feito através, principalmente, de manuais de teoria musical que reproduziam os livros europeus em seu conteúdo e forma, com prática de solfejo e outros assuntos bem técnicos. Não era exatamente algo divertido de fazer. <br />
<br />
<b>- FASE IV - 1920 - 40</b><br />
Esse período é conhecimento como o período do "entusiasmo pela educação". É quando surge a musicalização infantil, e os educadores da área começam a pensar novas maneiras de ensinar música, mais efetivas, que tivessem mais a ver com a nova pedagogia infantil. Villa-Lobos era quem encabeçava um forte e organizado movimento de pensadores da Educação e Cultura musical no país. O canto orfeônico (hoje mais conhecido como canto coral) foi bastante explorado e incentivado. Faziam-se grandes festivais onde os coros das escolas se apresentavam, geralmente cantando músicas cheias de sentimento cívico. Esse movimento foi tão efetivo que até hoje muitas pessoas associam imediatamente "ensino de música" com "canto coral".<br />
<br />
<b>- FASE V - 1970 e a LDB</b><br />
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, promulgada em 1971 alterou bastante o ensino de música no Brasil. Surgiu a figura do professor "polivalente", formado em Educação Artística e apto (na teoria) para ensinar Artes Plásticas, Teatro, Dança e Música. Na prática nenhum curso prepara o professor para isso. A Música virou apenas mais uma "linguagem" a ser abordada nas aulas de Educação Artística, e acabou sendo reduzida a pano de fundo para apresentações e festas escolares. Vale ressaltar que nessa época estavam em moda os cursos técnicos, portanto a Educação Artísitica valorizava muito mais o ensino do Desenho e suas técnicas, que poderia formar os futuros trabalhadores da indústria então crescente. Todos os conteúdos precisavam ter uma utilidade prática, voltada para o trabalho, e passível de ser reduzida a um livro com todo o passo-a-passo. A herança que temos desse período são os livros de musicalização infantil feitos para o professor aplicar "tal-e-qual", com tarefinhas prontas, na maioria escritas, e sem muito espaço para a criatividade e o fazer musical. E também as famosas revistas do tipo "toque violão fácil".<br />
<br />
<b>- FASE VI - 1996 e a LDB</b><br />
Uma nova lei revogou a antiga LDB e institui a disciplina de Artes na Educação Básica. Filosoficamente muito mudou, pois quem elaborou esta lei, e depois os Parâmetros Curriculares Nacionais, estava bastante entusiasmado com o escolanovismo: um movimento que pregava que a criança deveria ser a construtora do seu próprio saber. Muito se falou como era bela essa nova teoria de levar em conta o universo infantil, o saber e a criatividade, e até mesmo algumas escolinhas de arte foram criadas com o intuito de concretizar esse ideal. Mas na prática, a Educação Musical ficou meio "perdida" no meio de teorias e filosofias, e a prática de sala de aula se mostrava sem norte.<br />
<br />
<b>- FASE ATUAL - Nós, educadores musicais.</b><br />
Pedagogicamente, vivemos hoje um momento histórico-crítico, em que podemos rever e refletir sobre a nossa própria história e buscar novos caminhos, com fundamentação teórica mas imprescindivelmente com uma prática coerente, que promova o aprendizado e o amor pela música como importante fator cultural. Felizmente nos anos 80 muitos debates começaram a ocorrer em torno da Arte-Educação no Brasil, e posicionamentos como a metodologia triângular, de Ana Mae Barbosa (fazer, analisar, contextualizar os conteúdos em arte) despertaram vários educadores musicais para a necessidade de também repensar a educação musical de nossas crianças. Pessoas como a educadora <a href="http://www.ceciliacavalierifranca.com.br/inicio/">Cecília França Cavalieri</a> abriram, com seu trabalho, novas perspetivas para o fazer do professor de música na escola. E hoje podemos entender a musicalização infantil como algo desapegado dos livros e manuais teóricos, mas fruto de uma interação música-arte-infância que se renova todos os dias. <br />
<br />
<b>MINHA DEFINIÇÃO</b><br />
<br />
Para mim, o professor de Musicalização tem que, primeiro amar o que faz, a ponto de estar sempre buscando, aprendendo, criando novas formas de levar a música até as crianças. E fazer isso de uma forma que os alunos, pais e diretores de escolas percebam que o professor de música não é um RECREADOR, não é mero "regente de coral", não é o responsável pelas festinhas das datas comemorativas. Sim, muitas vezes somos isso também, pois o canto e a diversão devem ser constantes nas aulas, mas não somos <u>apenas</u> isso. Sim, muitas vezes utilizamos a flauta doce em nossas aulas, mas há centenas de outros instrumentos que as crianças podem e devem conhecer. Que podem e devem criar. Que podem e devem gostar. E acima de tudo, o professor de música é aquele que NÃO imobiliza as crianças sentadas no chão a aula toda, com a desculpa de estar com a mãos ocupadas num violão e fazendo-as "ouvir música". Porque sim, nós até paramos para ouvir música com as crianças, mas a maior parte do tempo elas estão se movimentando no intuito de criar e ouvir sua própria música, inventar seus próprios gestos. E elas nem precisam parar para entender e contextualizar. Porque as crianças são muito mais evoluídas que os adultos na capacidade de perceber: elas pensam fazendo, falam dançando, escutam cantando, criam sem lápis nem papel. Elas sabem a diferença entre imitar e reproduzir, e nós? Sim, nós até as ensinamos a imitar, mas a reproduzir jamais. <br />
<br />
<b>MUSICALIZAÇÃO INFANTIL</b> é transformar aqueles assustadores livros de teoria musical em conteúdo leve e cheio demovimento para as crianças. É levar conteúdos musicais de verdade dentro de trufas de histórias coloridas, divertidas. É fazer a criança viver a música como todos os sentidos, até sentir que aquilo pode sair de dentro dela... e ser bonito! Em palavras mais acadêmicas, a musicalização infantil não visa necessariamente a formar músicos, mas amantes da música, que como tal são pessoas mais sensíveis, mais ligadas à uma vida cultural, mais humanos no meio de um sistema educacional que só valoriza o conhecimento que pode ser aferido em notas. Essa tarefa de humanização e encantamento tem objetivos musicais e pedagógicos específicos a serem alcançados, mas toda a parte teórica é papel do professor. Os alunos ficam com a diversão, e se divertem enquanto aprendem com os elementos sonoros.<br />
<br />
Com a musicalização as crianças aprendem a manejar a linguagem e a construção semântica, que o Português irá cobrar. Aprendem elementos de raciocíonio lógico-matemático com o corpo, que vai ajudá-las a entender a Matemática. Aprendem sobre convivência social e respeito às diferenças, aprendem o valor da História, nos entremeios da qual todos os povos tiveram e tem uam produção musical a ser visitada, aprendem sobre regras de maneira a entender os benefícios delas para si mesmo e para o próximo, aprendem a descobrir que a criação pode mover o mundo, pois a musicalização isntiga seus intintos de experimentação que vão precisar para estudar as Ciências. A musicalização exercita a imaginação, trabalha o sentimento, não apenas o sentimento interior, mas o sentimento de uma época, o sentido do agora, do tempo presente. E acima de tudo, a musicalização infantil desenvolve a consciência estética, que fará a criança buscar no mundo uma harmonia e equilíbrio entre emoção e razão que não são ensinados em nenhuma outra disciplina.<br />
<br />
<b>MUSICALIZAÇÃO É ENSINAR A DAR UM SENTIDO MAIOR COM O SOM.</b><br />
<br />
Chegar a essa consciência é fruto de uma entrega e um respeito muito grande pela criança, que é quem nos ensina os caminhos da aprendizagem. E o professor de musicalização deve estar sempre humilde para aprender com elas. Deve também estar sempre seguro da importância do que faz, e para tanto deve buscar beber constantemente nas fontes dos estudiossos da Educação Musical, que devem fazer parte do nosso planejamento e vivência em sala de aula. Professor de musicalização tem obrigação de conhecer, pelo menos, o pensamento e a obra de Orff, Kodaly, Dalcroze, Koellreutter, Murray Shafer, Suzuki. E incursionar pelos pensadores da educação musical brasileira também. Mas isso é assunto para posts futuros...Unknownnoreply@blogger.com6